ปัจจัยของพฤติกรรมการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับปัจจัยของพฤติกรรมการบริหาร 2) ระดับประสิทธิผลของสถานศึกษา และ 3) ปัจจัยของพฤติกรรมการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้อำนวยการสถานศึกษาและครู จำนวน 390 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างจากตารางสำเร็จรูปของเครจซีและมอร์แกน จากนั้นสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือการวิจัยเป็นแบบสอบถามมีค่าความเชื่อมั่นของปัจจัยของพฤติกรรมการบริหาร เท่ากับ .88 และประสิทธิผลของสถานศึกษา เท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยมีดังนี้ 1) ปัจจัยของพฤติกรรมการบริหาร พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ประสิทธิผลของสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และ3) ปัจจัยของพฤติกรรมการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 ได้แก่ ด้านการเป็นผู้นำ ด้านการติดต่อสื่อสาร และด้านการควบคุมการปฏิบัติงาน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 สามารถทำนายประสิทธิผลของสถานศึกษาได้ร้อยละ 67.40
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2546). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กานดา แสนหูม. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารกับประสิทธิผลการทำงานเป็นทีมของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เจนจิรา เชยครบุรี, สมบูรณ์ ตันยะ สงวนพงศ์ ชวนชม, และ ชูเกียรติ วิเศษเสนา (2566). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์,10(2), 59-69.
ธีรศักดิ์ อุปรมัย, อุปไมย อธิชัย และ สุชาติ บางวิเศษ. (2563). การบริหารและการจัดการศึกษาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธัญญะ ขันธรักษ์. (2554). พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตพื้นที่การศึกษาจันทบุรี. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นิโรธ สมัตตภาพงศ์. (2550). ปัจจัยพฤติกรรมการบริหารที่ส่งผลต่อวิสัยทัศน์ของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดนครศรีธรรมราช. [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช.
นิลาวรรณ สุวรรณมณี, อรพรรณ ตู้จินดา และ ดวงใจ ชนะสิทธิ์. (2566). พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(2), 39-50.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). สุวีริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพ์ครงที่10). สุวีริยาสาส์น.
ปรียานุช ศรีสุขคำ. (2564). อิทธิพลของภาวะผู้นำเหนือผู้นำที่มีต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารสหศาสตร์, 21(2), 164-174.
มงคล ศรี มหาพรหม. (2549). พฤติกรรมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่สัมพันธ์กับความเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนเอกชนจังหวัดขอนแก่น. [วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์] มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมฤดี ใยอิ่ม (2565). พฤติกรรมผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 8(1), 15-34.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. (2567). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570. https:// chonburiarea3.go.th/planning-group/
สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2545). การบริหารเขตพื้นฐานการศึกษา : เพื่อคุณภาพการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2).สำนักงานปฏิรูปการศึกษา.
สุพจน์ วิชัยศรี. (2550). ความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการบริหารกับมาตรฐานการบริหารและการจัดการศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรีเขต 1. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุวรีย์ ศิริโภคาภิรมย์. (2546). การวิจัยทางการศึกษา. สถาบันราชภัฏเทพสตรี.
อดุลย์ อุบาลี. (2566). พฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
Abramson, M. A. (1996). In search of the new leadership. Government Executive, 28(9), 9 - 13.
Best, J.W. (1993). Research in education. Allyn and Bacon.
Cameron, E., & Green, M. (2015). Making sense of change management: A complete guide to the models, tools and techniques of organizational change (4th ed.). Kogan Page.
Gibson, J. L., Ivancevich, J. M., Donnelly, J. H., & Konopaske, R. (2012). Organizations: Behavior, structure, processes (14th ed.). McGraw-Hill.
Hersey, P., Blanchard, K. H., & Johnson, D. E. (1982). Management of organizational behavior: Utilizing human resources. Prentice -Hall.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1991). Educational administration: Theory, research, and practice. McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational administration : Theory, research and practice (6th ed.). McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2013). Educational administration : Theory, research, and practice (9th ed.). McGraw-Hill.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Lee, D.M. (2008). Essential skills for potential school administrators : A case study of one Saskatchewan Urban School Division. [Unpublished master dissertation]. University of Saskatchewan.
Likert, R. (1961). New patterns of management. McGraw-Hill.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. McGraw-Hill.
Lussier, C. (2003). Management. Prentice-Hall.
Mott, P. E. (1972). The characteristic of effective organization. Harper and Row.
Sergiovanni, T. J. (1991). The principalship : A reflective practice perspective. Allyn and Bacon.
Weigel, R.A. (2012). School leadership skill development. [Unpublished doctoral dissertation]. Eastern Michigan University.
