Practice For Thai spelling skills Development : Steps to Literacy Of Pre – elementary students.

Main Article Content

ปฏิพันธ์ อุทยานุกูล
สุกัญญา ขลิบเงิน
ยุพิน จันทร์เรือง
จารุณี อินทรกำแหง

Abstract

The research entitled “The Development of Thai Phonics Skill Exercises for Demonstration School of Chiang Rai Rajabhat University’s Students to Prepare for the First Level of Primary Education Entrance”. A sample was selected from 20 students of Anuban Chiang Rai School in Kindergarten 3. Research instruments were 1) 9 sets of Thai phonics skill exercises, 2) 20 items of pre-test and post-tests and 3) teacher’ satisfaction evaluation form towards the using of Thai phonics skill exercises. The results of the study were as follows:


  1. The scores of the test during learning were averaged at 152.13, at the percent of

84.64. The post-test scores have revealed the averaged at 16.75, at percentage of83.75. The findings pointed out that the Thai phonics skill exercises have had efficiency (E1/E2), equaled 84.64/83.75 which higher than a criteria 80/80.


  1. The average of pre-test and post-test in achievement test scores for the Thai

phonics skill exercises were 10.05 and 16.75 respectively. It found that the post-test score were higher than pre-test scores and it were significantly different at the level of .05.


  1. The satisfaction evaluation of teachers in Demonstration School of Chiang Rai

Rajabhat University who have used the Thai phonics skill exercises were in the high level at 4.74.


 

Article Details

How to Cite
อุทยานุกูล ป., ขลิบเงิน ส., จันทร์เรือง ย., & อินทรกำแหง จ. (2019). Practice For Thai spelling skills Development : Steps to Literacy Of Pre – elementary students. Humanities and Social Sciences Nakhonsawan Rajabhat University Academic Journal, 6(1), 145–174. Retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/hssnsru/article/view/213069
Section
Editorial Note

References

กรกมล เหมทานนท์. (2541). การใช้แบบฝึกเพื่อพัฒนาทักษะการฟังอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชนวัดนางใน จังหวัดอ่างทอง. วิทยานิพนธ์ ศิลปะศาสตร มหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2544. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). การประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1
ปีการศึกษา 2560. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน.
กาญจนา ปราศรัย. (2557). การสร้างแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยมาตราแม่กก แม่กน
แม่กด สำหรับนักเรียนชาวไทยภูเขา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านรักแผ่นดิน สำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
(การประถมศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
คำรณ ล้อมในเมือง. (2548). คู่มือการปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียนเล่ม 2/1. กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
จินตนา ใบกาซูยี. (2545). เทคนิคการเขียนหนังสือสําหรับเด็ก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพคุรุสภา.
ฉลาด สมพงษ์. (2547). การสอนโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสายธาร
วิทยา อำเภอกัทรลักษ์ จังหวัดศรีสะเกษ สังกัดกรมสามัญ ศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. การศึกษา
ค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ถวัลย์ มาศจรัส . (2546). นวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
ถวัลย์ มาศจรัส. (2550). นวัตกรรมการศึกษาชุด แบบฝึกหัด–แบบฝึกเสริมทักษะ. (พิมพ์ครั้งที่ 2).
กรุงเทพฯ: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
ทัศนี ศุภเมธี. (2542). พฤติกรรมการสอนวิชาภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ : สถาบันราชภัฏธนบุรี.
ทัศนีย์ แป้นสุข. (2547). การพัฒนาการแต่งกลอนสุภาพโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ STAD วิชาภาษาไทย
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นงเยาว์ ศรีประดู่. (2546). การพัฒนาแผนการเรียนรู้และแบบฝึกเสริมฝึกเสริมทักษะการเขียนกาพย์ยานี 11
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบกลุ่มเพื่อนช่วยเพื่อน. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
นภเนตร ธรรมบวร. (2546). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บันลือ พฤกษะวัน. (2532). มิติใหม่ในการสอนอ่าน. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสิน.
ศิริลักษณ์ สกุลวิทย์. (2541). แบบฝึกการออกเสียงและการเขียนคำที่สะกดด้วยแม่กด สำหรับนักเรียน
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่ใช้ภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง. เชียงใหม่: การค้นคว้าแบบอิสระ ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศิริอร อินทร์ตลาดชุม. (2545). การสร้างนิสัยรักการอ่าน. วารสารวิชาการ. 5(11) พฤศจิกายน: 11–13.
สุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2544). การสร้างแบบฝึก. ชัยนาท: ชมรมพัฒนาด้านความรู้ด้านระเบียบกฎหมาย.
สุนทรีลักษณ์ วรรณชาติ. (2559). การสร้างชุดแบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงตัวสะกดตามมาตราแม่กบ
แม่กนและแม่กด สำหรับนักเรียนชาวเขาเผ่ากะเหรี่ยงสะกอ ชั้นประแม่กนและแม่กด สำหรับนักเรียนชาวเขาเผ่ากะเหรี่ยงสะกอ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในจังหวัดแม่ฮ่องสอน. วิทยานิพนธ์ ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. (ประถมศึกษา) บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.