سُبل تنمية مهارة الكلام لطلبة المرحلة الإعدادية والثانوية بمدارس الأئمة والخطباء مدينة اسطنبول – جمهورية تركيا
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
هدفت الدراسة إلى إلقاء الضوء على البعض من أساليب تنمية مهارة الكلام لغير الناطقين بالعربية، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وذلك من خلال مراجعة الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع أساليب تنمية مهارة الكلام لدى غير الناطقين بالعربية، وكان من أهم النتائج الخاصة بالدراسة أن مهارة الكلام تُعدّ من المهارات الأساسية والرئيسة لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، إذ تعكس قدرة المتعلم على التواصل والتفاعل الفعّال في المواقف الحياتية اليومية، مما يجعلها معيارًا مهمًا في تحديد كفاءة المتعلم للمهارات اللغوية، كما توصلت الدراسة من خلال استعراض البعض من الأدبيات السابقة إلى أن كثيرًا من دارسي العربية لغير الناطقين بها يعانون من ضعف في التعبير الشفهي، نتيجة عدم الاهتمام الكافي بتنمية مهارات النطق والتعبير والتفاعل خلال الدروس، واقتصار بعض البرامج التعليمية على المهارات القرائية والكتابية فقط.
Keywords: Speaking skills, methods for learning speaking skills, stories as a method for learning speaking skills, cooperative learning, classroom activities
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ประกาศลิขสิทธิ์จะปรากฏในเกี่ยวกับวารสาร ควรอธิบายสำหรับผู้อ่านและผู้เขียนว่าเจ้าของลิขสิทธิ์เป็นผู้เขียนวารสารหรือบุคคลที่สาม ควรรวมถึงข้อตกลงการอนุญาตเพิ่มเติม (เช่นใบอนุญาตครีเอทีฟคอมมอนส์) ที่ให้สิทธิ์แก่ผู้อ่าน (ดูตัวอย่าง) และควรให้วิธีการรักษาความปลอดภัยหากจำเป็นสำหรับการใช้เนื้อหาของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
البصري، هداية (2021). تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها: التواصل والتداول: مقاربة نوعية في ضوء الإطار المرجعي الأوروبي المشترك لتعليم اللغات الأجنبية. مجلة كلية التربية للبنات، 32(2)، 55–65.
البصول، زبيدة راتب محمود (2015). أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات الصف التاسع في الأردن. رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية الآداب، جامعة اليرموك.
التنجاري، س. م. م. (2014) .التعلم التعاوني: أسسه واستراتيجياته وإرشادات تطبيقه في تعلم اللغة العربية كلغة ثانية. مجلة الدراسات اللغوية والأدبية، 5(2). https://doi.org/10.31436/jlls.v5i2.168
حامد، نجوى (2016). العوامل المؤثرة في تنمية مهارات اللغة العربية لدى غير الناطقين بها بعد مرحلة النمو اللغوي. جامعة إفريقيا العالمية نموذجاً. اللغة العربية لغير الناطقين بها، 20، 149–189.
الدخيل، ثناء (2016). أثر أنشطة العمل الجماعي في تنمية مهارة التحدث لدى الطالبات السعوديات تخصص اللغة الإنجليزية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة القصيم.
شعيب، أبو بكر (2016). مشكلات تنمية مهارة التحدث في معهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: دراسة ميدانية. مجلة القراءة والمعرفة، 172، 224–277.
العيسى، تغريد (2020). الأنشطة الصفية الأكثر تفضيلاً في تنمية مهارة التحدث لدى معلمي اللغة العربية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة اليرموك.
فاديه، مالونا ميلياري (2022). تدريس مهارة الكلام بطريقة الألعاب اللغوية في برنامج تعليم اللغة العربية الخاص بمعهد الإحسان الإسلامي - بورواكرتو. مجلة كلامنا، المجلد 2، العدد 9، الصفحات 160–172.
فردوس، سلطان (2019). تعليم مهارة الكلام في مركز ترقية اللغة الأجنبية بيطان ومعهد دار اللغة والدعوة. المجلة العربية الدولية للتربية والتعليم، المجلد 3، العدد 2.
محمد، جمال (2021). توظيف الخصائص التقنية لتعليم وتعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها: وحدة تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في جامعة الملك خالد نموذجاً. مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية، 1، 93–132.
المطلق، فرح (2019). معايير مهاراتي في الاستماع والتحدث لدى معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. العلوم التربوية، 27(3)، 216–240.
Abu Hassan, N. F., & Mamat, A. (2018). The effects of storytelling on primary students' Arabic vocabulary acquisition and interest. IIUM Journal of Educational Studies, 5(2), 20-38. https://doi.org/10.31436/ijes.v5i2.202
Abu Shaikha, A. M., & Hamzeh, M. (2021). Using classroom activities in teaching speaking skills for non-native Arabic learners: Teacher's perspective. Journal of Language Teaching and Research, 14(6). https://doi.org/10.17507/jltr.1406.10
Al-Tingari, S. M. M. (2014). Cooperative Learning: Its Foundations, Strategies, and Guidelines for its Application in Learning Arabic as a Second Language. Journal of Linguistic and Literary Studies, 5(2). https://doi.org/10.31436/jlls.v5i2.168
Faryat, A., & Ahmiani, O. (2023). Developing Speaking Skills in Arabic Learners Who Are Non-Native Speakers: A Descriptive and Analytical Study. Journal of Arabic Language Learning and Teaching, 3(1). https://doi.org/10.1023971/jallt.v3i1.290
Harnika, L., Abidin, Z., Maulana, M. F., Saputri, S., Salsabila, A. M., & Azim, A. (2023). Impact of linguistic environment on speaking skills of female students
at the Arabic Language Center Islamic Boarding School in Indonesia. Journal of Arabic Language Learning and Teaching, 2(2), Article 180.
Mazlan, N. A., Surtahman, A. W., Norwahi, N. A., & Yeap, C. K. (2023). The effectiveness of role play in Arabic language skills acquisition. European Proceedings. https://doi.org/10.15405/epes.23097.52
Zubair, K. M. A. A. (2024). An analysis of integrating language skills in teaching Arabic to non-native speakers. Journal of Digital Learning and Distance Education, 3(6). https://doi.org/10.56778/jdlde.v3i6.348
