Study of the Results of Curriculum Evaluation and Educational Management for the Bachelor of Education Program (4 years) (Revised Curriculum 2019 and Revised Curriculum 2020) Faculty of Education Thailand National Sports University Samut Sakhon Campus
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study evaluates the curriculum and educational management of the Bachelor of Education (B.Ed.) program (4-year program) at the Faculty of Education, Thailand National Sports University, Samut Sakhon Campus. The study focuses on the revised curricula of 2019 and 2020. The target population includes (1) 15 regular lecturers, (2) 155 first- to fourth-year students currently enrolled in the B.Ed. program, and (3) 18 graduate users and mentor teachers in educational institutions, totaling 188 participants. Additionally, three experts were involved in the instrument validation process. The study employed a questionnaire as the primary data collection instrument, which demonstrated a reliability coefficient of 1.00. Data were analyzed using mean and standard deviation.
The findings revealed that: 1) Lecturers' perceptions of the curriculum and educational management across five key aspects were highly positive ( = 4.20, S.D. = 0.09). 2) Students' perceptions of the curriculum and educational management across five key aspects were also highly positive (
= 4.35, S.D. = 0.01). 3)Graduate users' perceptions of both the curriculum and graduates’ competencies across six key aspects were similarly positive (
= 4.10, S.D. = 0.04).
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสาร ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
References
จริญญา สมานญาติ, สัญญา จันทรอด ศิราเมษฐ์ ม่วงสุวรรณ์ ภูมินาถ สีแล และวัชระ แก้วบ่อไทย. (2566). การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพลศึกษา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560) คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชัยภูมิ. วารสารครุทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 3(2), 21-34.
ชูวิทย์ กมุทธภิไชย. (2561). การประเมินหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสังคมศึกษา (5 ปี) (หลักสูตรปรับปรุง 2559) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกําแพงเพชร. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกําแพงเพชร, 3(5), 25-36.
นิวัฒน์ บุญสม คุณัตว์ พิพิธพรชัยกุล วรรณวิสา บุญมาก ธิติ ญาณปรีชาเศรษฐ อัยรัสต์ แกสมาน และนรินทรา จันทศร. (2560). การประเมินหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์การกีฬา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(1), 786-787.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2557). การพัฒนาหลักสูตร. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: แอดทีฟ พริ้นท์.ไพฑูรย์ สินลารัตน์.
ปิยะธิดา ปัญญา. (2562). การประเมินหลักสูตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิจัยและประเมินผลการศึกษา มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม. มหาสารคาม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ราชกิจจานุเบกษา. (2565, 9 กันยายน). ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565. ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 139 ตอนพิเศษ 212 ง หน้า 11-20.
มารุต พัฒผล. (2567). การประเมินหลักสูตรเพื่อการเรียนรู้ และพัฒนา. กรุงเทพฯ: จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
Ann ,Teberg S and others. (2021). Identified Professional Development Need of Teacher in Curriculum Reform. Available from: http// Nericac.net/eicdel ED 430976.htm. (accessed: 21 May 2021).
