การพัฒนาบทเรียนแอนิเมชันแบบออนไลน์ สระและวรรณยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
คำสำคัญ:
บทเรียนออนไลน์, แอนิเมชัน, สระและวรรณยุกต์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงเพื่อ 1) พัฒนาบทเรียนแอนิเมชันแบบออนไลน์ เรื่อง สระและวรรณยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ให้มีคุณภาพเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 80/80 2) เปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนจากบทเรียนแอนิเมชันแบบออนไลน์ เรื่อง สระและวรรณยุกต์ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนจากบทเรียนแอนิเมชันแบบออนไลน์ เรื่อง สระและวรรณยุกต์
กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/2 โรงเรียนบ้านลาดพร้าว ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โดยการเลือกสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ บทเรียนแอนิเมชันแบบออนไลน์ เรื่อง สระและวรรณยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย
(x̄) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และ t-test (t)
ผลการวิจัยพบว่า 1) บทเรียนแอนิเมชั่นแบบออนไลน์ เรื่อง สระและวรรณยุกต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.87, S.D.=0.14) และมีประสิทธิภาพ 80/80 ตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) คะแนนสอบหลังเรียนจากการเรียนบทเรียนแอนิเมชันแบบออนไลน์ สูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 มีความพึงพอใจในการเรียนจากบทเรียนแอนิเมชันแบบออนไลน์ อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.94, S.D.=0.20)
เอกสารอ้างอิง
ดอกเอี้ยง จันเสนา. (2562). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. โรงเรียนเทศบาลพัฒนา กองการศึกษา เทศบาลเมืองแก่งคอย จังหวัดสระบุรี.
ธานี สุขโชโต และวรกฤต เถื่อนช้าง. (2563). การดูแลช่วยเหลือนักเรียนและการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์โควิด-19. บัณฑิตศึกษาปริทรรศน์. วิทยาลัยสงฆ์นครสวรรค์
บุญทิพย์ สิริธรังศรี. (2563). การจัดการเรียนการสอนออนไลน์สู่กรอบมาตรฐานวิชาชีพการสอนและสนับสนุนการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษา. วารสารวิชาการราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์.
วิทยา วาโยและคณะ. (2563). การเรียนการสอนออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19 : แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน . พยาบาลวิชาชีพปฏิบัติการ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ขอนแก่น.
สุดตา ชูรัตน์และคณะ. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนออนไลน์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คอมพิวเตอร์วิทยาการคำนวณ เรื่อง Debugging with Scrat สำหรับนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดทุ่งครุ (พึ่ง สายอนุสรณ์) . ครูชำนาญการ โรงเรียนวัดทุ่งครุ (พึ่งสายอนุสรณ์) แขวงทุ่งครุ เขต ทุ่งครุ กรุงเทพมหานคร.
Carter and Marthea Bernadette. (2004).“An Analysis and Comparison of the Effects of Computer-Assisted Instruction Versus Traditional Lecture Instruction on Student Attitudes and Achievement in a College Remedial Mathematics Course,”byEd.D., Temple University.
Ulisses Miranda Azeiteiroa, et.al . (2016). Education for Sustainable Development through e-learning in Higher Education: experiences from Portugal. University of Aveiro.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
