Development a transformational leadership Indicator measurement model for Administrators of small school in Kanchanaburi Province: A second-order confirmatory factor analysis
Keywords:
Transformational Leadership, School Administration Effectiveness, Second-Order Confirmatory Factor Analysis, Small SchoolsAbstract
This study aimed to (1) identify the components and indicators of transformational leadership suitable for small school administrators in Kanchanaburi Province, (2) develop and test the alignment of the measurement model for transformational leadership indicators with empirical data, and (3) analyze the model’s impact on the effectiveness of school administration. A mixed-methods approach was employed, collecting data from a sample of 308 participants, calculated using the G*Power program and selected through proportional stratified random sampling. Research instruments included semi-structured interviews and a 5-point Likert scale questionnaire. Data analysis was conducted using Second-Order Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Structural Equation Modeling (SEM).
The findings revealed that (1) transformational leadership consists of five components: Idealized Influence, Inspirational Motivation, Intellectual Stimulation, Individualized Consideration, and Creating a Shared Vision, with 15 indicators; (2) the developed measurement model demonstrated a high level of alignment with empirical data (χ²/df = 1.90, GFI = 0.98, AGFI = 0.92, TLI = 0.99, RMR = 0.01, RMSEA = 0.05); and (3) the model explained 48.60% of the variance in school administration effectiveness, with statistically significant positive effects. The findings provide valuable insights for developing leadership competencies among small school administrators, enhancing administrative effectiveness, and fostering sustainable education in rural areas.
References
จักรพันธ์ พันธ์หินกอง. (2563). การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. วารสารการศึกษาและการบริหารจัดการศึกษา, 8(2), 67–80.
จารุวรรณ นูสา. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อการทำงานของครูในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(1), 42–58.
ธีรศักดิ์ สารสมัคร. (2563). บทบาทภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษาในบริบทของการเปลี่ยนแปลงเชิงนโยบาย. วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก, สถาบันการศึกษาแห่งประเทศไทย, หน้า 105–120.
นุชนรา รัตนศิระประภา. (2557). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานของครู. วารสารวิจัยการบริหารการศึกษา, 9(1), 25–40.
พรชัย ทองมา. (2562). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดนครราชสีมา. วารสารการบริหารการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพ, 10(3), 78–95.
พรรณราย วงษ์ศรี. (2558). ผลของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตการศึกษาภาคใต้ที่มีต่อความสำเร็จในงานการบริหารสถานศึกษา. วารสารการวิจัยการบริหารการศึกษา, 15(4), 20–35.
พิทูล อภัยโส. (2557). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการโรงเรียนดีเด่นด้านคุณธรรม จริยธรรม [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช]
ศุภชัย ศรีพงษ์. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตภาคกลางที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานเป็นทีมของครู. วารสารวิชาการบริหารการศึกษา, 12(2), 45–62.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). รายงานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อัมรินทร์ โต๊ะลง (2562). "ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 2." มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Improving organizational effectiveness through transformational leadership. Sage Publications.
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming. Routledge.
Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2010). The impact of school leadership on pupil outcomes: Final report. Research Report, DCSF-RR108. Department for Children, Schools, and Families.
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers College Press.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E., & Tatham, R. L. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Education.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed.). Pearson.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2016). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (2nd ed.). Sage Publications.
Hallinger, P., & Heck, R. H. (1998). Exploring the principal's contribution to school effectiveness: 1980–1995. School Effectiveness and School Improvement, 9(2), 157–191. https://doi.org/10.1080/0924345980090203
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2011). Conceptual and methodological issues in studying school leadership effects as a reciprocal process. School Effectiveness and School Improvement, 22(2), 149–173. https://doi.org/10.1080/09243453.2011.565777
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2012). Educational administration: Theory, research, and practice (9th ed.). McGraw-Hill Education.
Joel, M., & Collier, A. (2020). Applied structural equation modeling: A practical guide. Routledge.
Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling (4th ed.). Guilford Press.
Kotter, J. P. (1996). Leading change. Harvard Business Review Press.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 201–227. https://doi.org/10.1080/09243450600565829
Li, X. (2022). The role of leadership in educational administration in Chinese rural schools. Asia Pacific Education Review, 23(2), 145–160. https://doi.org/10.1007/s12564-022-09703-7
Lingyu, Y., & Mohamed-A, A. (2021). Transformational leadership and school effectiveness: A comparative study in Chinese and Southeast Asian contexts. International Journal of Leadership in Education, 24(4), 563–578. https://doi.org/10.1080/13603124.2019.1572094
Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. A. (2005). School leadership that works: From research to results. ASCD.
Mulford, B., & Silins, H. (2003). Leadership for organisational learning and improved student outcomes – What do we know? Cambridge Journal of Education, 33(2), 175–195. https://doi.org/10.1080/0305764032000082401
Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice (8th ed.). Sage Publications.
OECD. (2021). Education at a glance 2021: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/69096873-en
Robinson, V. M., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674. https://doi.org/10.1177/0013161X08321509
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2010). A beginner's guide to structural equation modeling (3rd ed.). Taylor & Francis.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2016). A beginner's guide to structural equation modeling (4th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315749105
Sun, J., Chen, X., & Zhang, S. (2017). School leadership research in China: A systematic review. Educational Management Administration & Leadership, 45(1), 101–122. https://doi.org/10.1177/1741143216659297
Tichy, N. M., & Devanna, M. A. (1986). The transformational leader. Wiley.
UNESCO. (2022). Transforming education: From crisis to recovery and beyond. UNESCO Publishing. Retrieved from https://www.unesco.org/en/education
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pacific Institute of Management Science
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
