รูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร
คำสำคัญ:
รูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการ, โรงเรียนขนาดเล็กบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร 2) เพื่อพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร 3) เพื่อประเมินความเหมาะสมความเป็นไปได้ของรูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาวิจัยประกอบด้วยผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 160 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสอบถามการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) จำนวน 9 คนและการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้โดยผู้เชี่ยวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 20 คนการหาคุณภาพของแบบสอบถามโดยการหาค่า IOC (Item Objective Congruence Index) เลือกเฉพาะข้อคำถามที่มีค่า IOC 0.50 ขึ้นไปและค่าความเชื่อมั่นโดยหาค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา (alpha-coefficient) ของครอนบาค (Cronbach) ได้ค่าความเชื่อมั่น 0.97สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือข้อมูลเชิงปริมาณได้แก่ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จากข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิโดยใช้วิธีการสรุปเป็นความเรียง
ผลการศึกษาพบว่า 1. ผลการวิเคราะห์ระดับสภาพภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนครโดยรวมอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด ได้แก่ ด้านการส่งเสริมบรรยากาศทางวิชาการรองลงไปคือ คือ ด้านการวางแผน และด้านที่มีค่าเฉลี่ย น้อยที่สุด คือ ด้านการนิเทศ 2. รูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร สถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาในจังหวัดสกลนครประกอบด้วย 5 องค์ ประกอบ คือ 1) หลักการของรูปแบบ 2) วัตถุประสงค์ของ รูปแบบ 3) วิธีดำเนินงานของรูปแบบ 4) แนวการประเมิน รูปแบบและ 5) ผลที่ได้จากการใช้รูปแบบ 3. ผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ และผู้ทรงคุณวุฒิในการประเมินความเหมาะสมความ เป็นไปได้ของรูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร สถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาในจังหวัดสกลนครพบว่าผู้ประเมินมีความคิด เห็นต่อรูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถาน ศึกษาขนาดเล็กสังกัดสำนั กงานเขตพื้ นที่ การศึ กษาประถม ศึกษาในจังหวัดสกลนครโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าทุกด้านอยู่ในระดับ มากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
เกรนดัฟฟ์ . (Cairnduff), เป็นผู้ให้สัมภาษณ์อัจฉราคหินทพงศ์เป็นผู้สัมภาษณ์ที่มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา เมื่อวันที่ 15 ตุลาคม พ.ศ. 2552.
ชัยสิทธิ์ เลิศไกร. (2548). การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางพัฒนาการดำเนินการตามโครงการยกระดับคุณภาพ ขนาดเล็กสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำแพงเพชรเขต 2. วิทยานิพันธ์ครุศาศตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). กำแพงเพชร : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. ถ่ายเอกสาร.
ดารัตน์ พิมพอ์บุล. (2549). การศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นครูสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาตราด. วิทยานิพันธุ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). จันทบุรี : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. ถ่ายเอกสาร.
ทองพันชั่ง พงษ์วารินทร์ (2552). การพัฒนา 10 ความสามารถหลักเพื่อก้าวสู่สุดยอดหัวหน้างาน.กรุงเทพฯ : ไอดีซีอนโฟดิส ทริบิวเตอร์ .
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฎิรูปีการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ : แอล.ที่.เพรส.
ธนสาร บัลลังก์ปัทมา. (2552,มีนาคม). “ ทักษะการบริหาร, ” The City Journal. 5(103) : 56.
รันแฮม, บิล. (Bill Runham), เป็นผู้ให้สัมภาษณ์อัจฉราคหินทพงศ์เป็นผู้สัมภาษณ์ที่โรงเรียนวัดลาดระโหงเมื่อวันที่ 20 ธันวาคม พ.ศ. 2552.
วิโรจน์ จันทสิงห์ . (2542). การบริหารงานโรงเรียนขนาดเล็กที่ได้รับรางวัลพระราชทาน : ศึกษาเฉพาะกรณีโรงเรียน บ้านมุกมันโนนอุดมสามัคคีสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาอำเภอแก้งสนามนางจังหวัดนครราชสีมา. วิทยานิพันธุ์การศึกษามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). มหาสารคาม : บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัย มหาสารคาม. ถ่ายเอกสาร.
วิจิตร ศรีสอ้าน. (2548). การวิจัยสถาบันกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา. (เอกสารประกอบการสัมมนาของสมาคม การวิจัยสถาบันและพัฒนาอุดมศึกษาณสำนักวิจัยจุฬาภรณ์ 13-15 มกราคม 2548). ม.ป.ท. : ม.ป.พ.
สรสิทธิ์ พรรณวงศ์ (2551). การประเมินโครงการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนนาหว้าพิทยาคม สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษานครพนม เขต 2. (ออนไลน์ ). แหล่งที่มา : https://www.nawapit.org/blog/view. php?article_id=51.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). สภาวะการศึกษาไทยปี 2549/2550 “ การแก้ปัญหาและการปฏิรูปอย่างเป็น ระบบองค์รวม ” . กรุงเทพฯ : วี.ที่.ซี.คอมมิวนิเคชั่น.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). รายงานผลการวิจัย : สภาพการณ์และฐานข้อมูลการจัด
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2531). หลักการวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สำนักงานฯ.การศึกษา โดยครอบครัวในสังคมไทย.
สรศักดิ์ ปาเฮ. (2545, สิงหาคม). “ การนิเทศภายในหัวใจการปฏิรูปการเรียนรู้ในโรงเรียน ” , วารสารวิชาการ. 5(8) : 25 - 31.
เอื้ออารี ท้วมเสน. (2549). การศึกษาการปฏิบัติงานตามยุทธศาสตร์การนิเทศในโรงเรียนขนาดเล็กของสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาสระบุรีเขต 2. สารนิพนธ์ (การบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. ถ่ายเอกสาร.
อมรวิชช์ นาครทรรพ. (2545). รายงานสภาวะการศึกษาไทยประจำปี 2544 ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา แห่งชาติ. กรุงเทพฯ : พิมพ์ดี.
Chrispeels, J.H. (1992). Purposeful Restructuring. London :Falmer.
Drucker, P.F. (1968). The Age of Discontinuity. New York : Harper and Row.
___________(1979). Management :Tasks. Responsibility. practices. London :Panbooks.
Wardlow, R.L. (2008). Induction and support of new principals. California : California University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
