การพัฒนาตัวบ่งชี้ความสำเร็จการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

บทคัดย่อ

             การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาตัวบ่งชี้ความสำเร็จการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลตัวบ่งชี้ โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยแบบผสม (Mixed Method) ดำเนินการวิจัย 3 ระยะคือ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาโดยศึกษาแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง และสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 11 คน ระยะที่ 2 สร้างตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาโดยใช้แบบสอบถาม ผู้บริหารและอาจารย์ ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในพื้นที่ภาคตะวันออก โดยมีผู้บริหาร จำนวน 52 คน และอาจารย์ จำนวน 486 คน รวมทั้งสิ้น จำนวน 538 คน ซึ่งเลือกมาโดยการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling)  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ และวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ระยะที่ 3 การประเมินตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 8 คน ผลการศึกษาวิจัย พบว่า

1. องค์ประกอบตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประกอบด้วย 6 ปัจจัย ได้แก่ 1. ครูและบุคลากร 2. ผู้เรียน 3. ทรัพยากร 4. หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน 5. อิทธิพลของกลุ่มอ้างอิง 6. องค์กรหรือสถาบัน และองค์ประกอบย่อยกระบวนการ ประกอบด้วย 1. ด้านความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับสถานประกอบการ 2. ด้านการประชาสัมพันธ์และรับผู้เรียน 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนและฝึกอาชีพ 4. ด้านการนิเทศ ติดตามและประเมินผล ส่วนตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ประกอบด้วย 1. คุณภาพผู้เรียน 2. คุณภาพสถานศึกษา 3. คุณภาพสถานประกอบการ
2. ตัวบ่งชี้ความสำเร็จของการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จำนวน 8 ตัวบ่งชี้
3. ความสอดคล้องของโมเดล พบว่าตัวบ่งชี้ความสำเร็จการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์