การมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

บทคัดย่อ

          การมีส่วนร่วมคือ กระบวนการ วิธีการที่หน่วยงานหรือ องค์กร กำหนดให้บุคคลหรือกลุ่มคนที่เป็นผู้มีส่วนได้ส่วนเสียสามารถรวมตัวกันเป็นคณะบุคคล ชมรมหรือองค์กร เพื่อการมีส่วนร่วม ต่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา มีส่วนร่วมในการส่งเสริม เสนอแนะ ทำนุบำรุงรักษา ฟื้นฟู ปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา  รวมทั้งการวางแผนเชิงนโยบาย การปฏิบัติการ และการติดตามผลการดำเนินงานการจัดการศึกษา
           การมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเป็นกระบวนการ วิธีการ ส่งเสริมสนับสนุน การมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา อาทิ การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา การทำข้อตกลงความร่วมมือระหว่างภาครัฐและภาคเอกชน การมี ส่วนร่วมเชิงการกุศล การออกกฎหมายหรือมาตรการจูงใจทางภาษี โดยจำแนกการวิเคราะห์ตามผู้ที่มีส่วนที่เกี่ยวข้องหลัก อาทิ หน่วยงานภาครัฐ หน่วยงานภายนอกหรือองค์กรภาคเอกชน ผู้ปกครองและชุมชน โดยให้ความสำคัญกับครอบครัว ต้องมีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง “เด็ก” หรือตัวของผู้เรียนจะต้องตระหนักและรับรู้ในความรับผิดชอบของตนเองต่อการมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของตนเองในฐานของผู้เป็นผู้ได้รับประโยชน์โดยตรงของการมีส่วนร่วมทั้งมวล การพัฒนาความรู้ความเข้าใจให้ผู้เรียนรู้จัก “วางแผนการเรียนรู้” ของตนเองและรับผิดชอบในการนำและควบคุมตนเองให้สัมฤทธิ์ผลตามแผน โดยเน้นการเรียนรู้นอกห้องเรียนที่บูรณาการทรัพยากรสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ ศิลปวัฒนธรรม สาธารณสถาน สถานประกอบการ ปราชญ์ชาวบ้าน บุคคลสำคัญ ฯลฯ ภายใต้นิยาม “ทุกคนเป็นครู ทุกที่คือห้องเรียน” เพื่อการพัฒนาลูกหลานและสืบสานวัฒนธรรม ผู้ปกครองและสมาชิกในชุมชนเข้าใจถึงประโยชน์ของการทำงานร่วมกันกับครูและโรงเรียนมากขึ้น  เพื่อให้พวกเขารู้สึกรับผิดชอบและเข้าหาคนในชุมชนมากขึ้น และให้ชุมชนมีส่วนร่วมเพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่องอยู่เสมอ บทความนี้ได้สังเคราะห์การมีส่วนร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในถิ่นทุรกันดารห่างไกลบนพื้นที่สูงของประเทศไทย ตามตามโครงการศึกษารูปแบบและกลไกการมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพกาจัดการศึกษาโรงเรียนในถิ่นทุรกันดารห่างไกลบนพื้นที่สูงประเทศไทย ได้รับงบประมาณจากสำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา