รูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล)
คำสำคัญ:
รูปแบบ, การบริหารงานวิชาการ, การบริหารแบบมีส่วนร่วมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล) วิธีดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ประกอบด้วย ระยะที่ 1 พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล) ระยะที่ 2 ประเมินรูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล) โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินรูปแบบ โดยมีค่า IOC ตั้งแต่ 0.80 – 1.00 และระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล) ภาคเรียนที่ 2/2563 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล) มี 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 บทนำ องค์ประกอบที่ 2 รูปแบบการบริหารจัดการงานวิชาการโดยใช้กระบวนการ PPMS ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติตามแผน วิธีการประเมินและการปรับปรุงงานอย่างเป็นระบบ และองค์ประกอบที่ 3 ปัจจัยสู่ความสำเร็จ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและเครือข่ายการศึกษา ผลการประเมินรูปแบบ พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการทดลองใช้รูปแบบ พบว่า คุณภาพผู้เรียนหลังการใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบ ข้อเสนอแนะ โรงเรียนที่มีบริบทใกล้เคียงหรือมีขนาดเล็ก ควรนำรูปแบบการบริหารจัดการ
งานวิชาการแบบมีส่วนร่วม โรงเรียนพระพิมลเสนี (พร้อม หงสกุล) ไปประยุกต์ใช้
เอกสารอ้างอิง
จรุณี เก้าเอี้ยน. (2555). การสร้างรูปแบบการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักธรรมาภิบาลในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ฉลอม ชูยิ้ม. (2556). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาครูในการสร้างข้อสอบ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการวิจัยและการพัฒนาทางการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามพิษณุโลก.
ชิตพล สุวรรณผา. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์
ด้านผู้เรียนในโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
นิติพงษ์ แก้วกัลยา. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในโรงเรียนประถมศึกษา กลุ่มสถานศึกษาที่ 15 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พิเชฐ โพธิ์ภักดี. (2553). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนนิติบุคคล สังกัดสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เรืองชัย จรุงศิรวัฒน์. (2554). เทคนิคการเขียนคู่มือการปฏิบัติงาน. เอกสารประกอบการบรรยาย. มหาวิทยาลัย ขอนแก่น.
วิยะดา ธนสรรวนิช. (2558). การจัดทำคู่มือการปฏิบัติงาน. มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดร้อยเอ็ด. (2563). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของจังหวัดร้อยเอ็ด. ร้อยเอ็ด.
Eisner, E. (1976). Educational connoisseurship and criticism: Their form and functions in education evaluation. Journal of Aesthetic Education. 10(3): 135.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
