ศึกษาองค์ประกอบบทบาทครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนเขตพื้นที่มัธยมศึกษาเขต 13 ตรัง - กระบี่ ปีการศึกษา 2566

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบบทบาทครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 กรณีศึกษาโรงเรียนเขตพื้นที่มัธยมศึกษาเขต 13 ตรัง - กระบี่ ปีการศึกษา 2566 ใช้ระเบียบวิธีวิจัยและพัฒนา เครื่องมือคือแบบสอบถามวิเคราะห์ใช้สถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐานใช้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 360 คน องค์ประกอบเชิงยืนยัน (Confirmatory Factor Analysis: CFA)

          ผลการวิจัยพบว่า 1)การทดสอบความเหมาะสมในการวิเคราะห์องค์ประกอบโดยใช้การทดสอบสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ด้วยวิธีของเพียร์สัน (Pearson´s Product-moment Correlation Coefficient) พบว่า มีความสัมพันธ์กันทางบวกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01  2)การทดสอบความเหมาะสมของข้อมูลด้วยดัชนี KMO (Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy) พบว่า ค่าดัชนี Kaiser-Mayer-Olkin Measures of Sampling Adequacy (MSA) มีค่าเท่ากับ 0.92 ซึ่งมีค่ามากกว่า 0.6 และค่าสถิติของ Bartlett's test of Sphericity มีค่าเท่ากับ 22830.56 มีนัยสำคัญทางสถิติ (p=.00) แสดงว่า ตัวแปรทั้งหมดมีความสัมพันธ์ระหว่างกันในขณะที่เหมาะสม นำไปวิเคราะห์องค์ประกอบได้ในเกณฑ์ดีมาก 3)ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบบทบาทครูพลศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของครูพลศึกษาโรงเรียนมัธยม      ศึกษาเขต 13 ตรัง - กระบี่ ปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้ร้อยละ 84.553 โดยเรียงลำดับตามค่า Eigenvalues จากมากไปน้อย คือ 1) บทบาทครูพลศึกษา ด้านความรู้ และทักษะการสอน (9.484) 2) บทบาทครูพลศึกษาด้านบริการจัดการ (7.021) 3) บทบาทครูพลศึกษาด้านการจัดการเรียนรู้ (6.044) 4) บทบาท    ครูพลศึกษาด้านจรรยาบรรณความเป็นครู (4.151) 5) บทบาทครูพลศึกษาด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยี (3.740)