การพัฒนาทักษะการปฏิบัติรายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่องการทำความสะอาดนะญิสโดยใช้เทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 3
คำสำคัญ:
ทักษะการปฏิบัติ, การทำความสะอาดนะญิส, เทคนิค STAD รายวิชาอัลฟิกฮฺบทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาอัลฟิกฮฺ เรื่องการทำความสะอาดนะญิสโดยใช้เทคนิค STAD ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อประเมินทักษะการปฏิบัติรายวิชาอัลฟิกฮฺเรื่องทำความสะอาดนะญิสหลังเรียนโดยใช้เกณฑ์ร้อยละ 80 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺเรื่องทำความสะอาดนะญิส ก่อนเรียนและหลังเรียน 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 3 โรงเรียนทวีวิทยาอิสลาม ตำบลสะนอ อำเภอยะรัง จังหวัดปัตตานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 22 คน โดยใช้การทดลองแบบกลุ่มเดียว เครื่องมือในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 8 แผน แบบทดสอบทักษะการปฏิบัติรายวิชาอัลฟิกฮฺ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺ และแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรายวิชาอัลฟิกฮฺเรื่องการทำความสะอาดนะญิสโดยใช้เทคนิค STAD ของนักเรียนอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 3 มีค่าเท่ากับ 82.73/88.53 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด 2) ทักษะการปฏิบัติรายวิชาอัลฟิกฮฺการทำความสะอาดนะญิสหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นอิสลามศึกษาตอนกลางปีที่ 3 หลังเรียนเเตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ และ 4) ความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.26, S.D. = 1.05)
เอกสารอ้างอิง
จุฬาลักษณ์ ดอกเข็ม. (2550). ผลสัมฤทธิ์และทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์กล่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยรูปแบบการสอนแบบ
ร่วมมือกันเรียนรู้ (เทคนิค STAD). วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ฐิตารีย์ เกิดสมกาล. (2555). ความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญและเจตคติต่อวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ได้รับการจัดการเรียนร้แบบ
ร่วมมือเทคนิค STAD. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาหลักการพัฒนาสูตรและการเรียนการสอนบัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏ
นครศรีธรรมราช.
ณัฐวรรณ ลาสิทธิ์. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับผังกราฟิก เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมสำหรับนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษษปีที่ 4. วิทยานิพน์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาวิจัยหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทิวากร วงษ์เสน. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องการรักษาดุลยภาพของร่างกายมนุษย์และสัตว์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การสอนแบบวัฏจักรการ
สืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น (5E) ร่วมกับการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 9(24),135-
ประภาพันธ์ บุญยัง. (2559). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องระบบนิเวศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD.
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18(4),223-237
เพ็ญนิภา แววศรี. (2560). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การถ่ายทอดลักษณะ
ทางพันธุกรรมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับแผนผังความคิด. วิทยานิพนธ์ ครุสาตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา การสอนวิทยาศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิทยา สัตย์จิตร. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบซิปปาร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แรงและ
การเคลื่อนที่ และความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม. จังหวัดกระบี่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 20(1),147-148
อารีนา หะยีเตะ (2560). ผลการจัดการเรียนรู้ เรื่องพยัญชนะและสระ สาระวิชาภาษามาลายู สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านน้ำดำ โดยใช้รูปแบบ
การเรียนรู้แบบร่วมมือ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการสอนอิสลามศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ องค์การมหาชน. (2565). รายงานผลการทดสอบมาตรฐานอิสลามศึกษา (I-NET). อิสลามศึกษาตอนกลาง. กรุงเทพฯ :
กระทรวงศึกษาธิการ
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพ : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
พีรวุฒิ ยิ่งนอก. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการวิเคราะห์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วม
มือด้วยเทคนิค STAD.วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการสอนวิทยาศาสตร์. คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยบูรพา.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ สถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค และคณาจารย์ท่านอื่นๆในสถาบันฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
