Development of Integrated Science Process Skills of Mathayomsuksa 5 Students Learned by Project-based STEM Education

Main Article Content

Wannapa Angthong
Bung-on Thaewnongiw
Prasart Nuangchalerm

Abstract

                     This action research aimed 1) To develop integrated science process skills of Mathayomsuksa 5 students learned by project-based STEM education, 2) to develop learning achievement of Mattayomsuksa 5students learned by project-based STEM education, and 3) to find out the students’ satisfaction towards project-based STEM education learning activity. The target group in this study consisted of 31 Mattayomsuksa 5students attending in the first semester of academic year 2019, Sreesomdejpimpattanawittaya school Sreesomdej District, Roi-Et Province, under the Secondary Educational Service Area Office 27. The instruments used in this study were ; 8lesson plans of project-based STEM education, An Integrated Science Process Skills Test, A Learning Achievement Test, and A Students’ Satisfaction towards Project-based STEM education Questionnaire. The statistics used for analyzing data were percentage, mean, and standard deviation.


         The results revealed that


  1.   Fourteen students or 77.78% and 18 students or 100% can pass 70% of integrated science process skills scores in the Spiral 1 and Spiral 2,respectively.

  2. Seven students or 53.84% and 13 students or 100% can pass 70% of learning achievement scores in the Spiral 1 and Spiral 2,respectively.

       3. Students had satisfaction towards project-based STEM education learning activity in the highest level

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Article

References

พรทิพย์ ศิริภัทราชัย. (2556). STEM Education กับ การพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. สืบค้นจาก
https://www.bu.ac.th/knowledgecenter/xecutive_journal/april_june 13/pdf/aw07.pdf
ณัฏติยาภรณ์ หยกอุบล. (2555). ปัจจัยที่ส่งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม. สืบค้นจาก
www.2-feu.ac.th/acad//llrc/lis/jid_inputlist.
รัตน์ดาวัล วรรณปะเถาว์, ประสาท เนืองเฉลิม. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ขั้นบูรณากา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียน
การสอนตามแนวทางสะเต็มศึกษา. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 8(3), 137 – 147.
รักษพล ธนานุวงศ์. (2556). เรียนรู้สภาวะโลกร้อน ด้วย STEM Education แบบบูรณาการ. วารสารสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). 41(182), 15 – 20.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2558). การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Diana, L.R. (2014). Integrated STEM Education through Project-asedLearning. STEM Solutions Manager at Learning.com. April, 2012. ny.us/common/pages/Display.Fill.aspx?itemld=16466975>28 January,
Dewey, A.L. (2014). Attitudes, Interest, and Perceived Self-efficacy toward Science of Middle School Minority Female Students : Considerations for their Low Achievement and Participation in STEM Disciplines. Dissertation Ed.D. San Diego : Universityof California, 2013. ed.gov/? id=ED561757>28 January,
โรงเรียนศรีสมเด็จพิมพ์พัฒนาวิทยา. รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน. (2559-2561). สืบค้นเมื่อ 4 เมษายน 2562. จากhttp://www.newonetresult.
niets.or.th/AnnouncementWeb/MainSch/MainSch.aspx. http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/MainSch/MainSch.aspx
วีณา ประชากูล,ประสาท เนืองเฉลิม. (2554). รูปแบบการเรียนการสอน. มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 12(2), 313 - 317.
พลศักดิ์ แสงพรมศรี, ประสาท เนืองเฉลิม, ปิยะเนตร จันทร์ถิระติกุล. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นสูง และเจตคติต่อการเรียน
เคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษากับแบบปกติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 9(ฉบับพิเศษ), 401 - 418.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2561). สะเต็มศึกษากับสไตล์การเรียนรู้ตามแนวคิด Kolb. วารสารการวิจัยเพื่อพัฒนาชุมชน(มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 11(2).
ราวรรณ์ ทิลานันท์. (2558). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน สะเต็มศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์ ทางวิทยาศาสตร์
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 12(3), (กันยายน – ธันวาคม)
ปรเมศวร์ วงศ์ชาชม, กัญญารัตน์ โคจร. (2559). การพัฒนากิจกรรม การเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาร่วมกับการเรียนรู้ โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 10(ฉบับพิเศษ), 463 - 474.
สุพรรณี ชาญประเสริฐ. (2557). สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). 42(186), 3 - 6.
Scott, C. (2012). An investigation of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) focused high school in the U.S. Journal of STEM Education.
13(5), 30–39.
Tseng, K., Chang, C., Lou, S. & Chen, W. (2011). Attitudes toward science, technology, engineering and mathematics (STEM) in a project-based learning (PjBL)
environment. International. Journal of Science and Mathematics Education. 23,87 – 102.