สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาด้าน ICT ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 4.0 ภายใต้ศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาด้าน ICT และ 2) พัฒนาและตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลเชิงสาเหตุของสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาด้าน ICT ที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 4.0 ภายใต้ศตวรรษที่ 21 การเก็บรวบรวมข้อมูล ขั้นตอนที่ 1 การศึกษาจากเอกสารและแบบสัมภาษณ์ กับผู้อำนวยการ จำนวน 20 คน ศึกษาสมรรถนะด้าน ICT ขั้นตอนที่ 2 การสำรวจด้วยแบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่าง 550 คน ได้แก่ ผู้อำนวยการสถานศึกษาและครู ศึกษาระดับสมรรถนะ และขั้นตอนที่ 3 การพัฒนาและตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลผลการวิจัยพบว่า1) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา ด้านICT มี 5 คุณลักษณะสำคัญ 2) การพัฒนาและตรวจสอบความสอดคล้องกลมกลืนของโมเดลโดยระดับสมรรถนะภาพรวมอยู่ในระดับมาก และโมเดลมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (Chi-square/df=1.73, GFI=0.96, RMR=0.034, RMSEA=0.04) โดยผู้นำทางเทคโนโลยีการรู้เทคโนโลยี การมองโลกในแง่ดีทางวิชาการ มีอิทธิพลทางตรงขณะที่ผู้นำทางเทคโนโลยี และการจัดบรรยากาศสถานศึกษา มีอิทธิพลทางอ้อมต่อประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 4.0 ภายใต้ศตวรรษที่ 21
Article Details
1. บทความที่ลงตีพิมพ์ทุกเรื่องได้รับการตรวจทางวิชาการโดยผู้ประเมินอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) สาขาที่เกี่ยวข้อง อย่างน้อย 3 ท่าน ในรูปแบบ Double blind review
2. ข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม นี้เป็นของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
3. กองบรรณาธิการวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกแต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
References
[2] Sukamart, A, Jedaman, P, and Authors. (2017). The 21st Century of Sustainable Leadership under Education Thailand 4.0 Framework. Journal of Industrial Education. 16 (2), May- August, pp. 1-7.
[3] Technology for Instruction Office. (2010). Satisfaction users of technology services. Bangkok: Agricultural cooperative assembly, Thailand. LTD.
[4] Maddux, C.D. (2002). Information technology in education: the critical lack of principled leadership. Educational Technology, 42 (3), pp. 41-50.
[5] Office of the Education Council, Ministry of
Education. (2016). Driven to education reform.
Bangkok, Thailand: Ministry of Education. The
office, p. 12.
[6] Office of the Education Council, Ministry of
Education. (2018).Policies and strategies for
educational development. Bangkok,Thailand:
Ministry of Education. The office, p. 4.
[7] Keeves, J. P. (1997). Educational research, and methodology, and measurement: An international handbook. Oxford: Pergamon Press.
[8] Betty, T. and Herron, A. (2004). School Climate and Learning. Best Practices Brief, 31, p. 1-10.
[9] Bush, T. (2000). Leadership and Strategic
Management in Education. London: Paul Chapman Publishing.
[10] McGuigan, L.(2005). The Role of Enabling
Bureaucracy and Academic Optimism in
Academic Achievement Growth. Doctoral
Dissertation, School of the Ohio State
University.