การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกดโดยใช้ชุดฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3) เปรียบเทียบทักษะการเขียนสะกดตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกทักษะการเขียนมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเรียนกับหลังเรียน 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนราชบพิธ สำนักงานเขตพระนคร กรุงเทพมหานคร จำนวนนักเรียน 30 คนเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องการเขียนมาตราตัวสะกด 2) ชุดฝึกทักษะแบบทดสอบวัดทักษะการเขียนสะกดคำและ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t - test (Dependent sample)
ผลการวิจัยพบว่า 1)การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ82.58 / 81.78 แสดงให้เห็นว่าชุดฝึกทักษะการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด มีประสิทธิภาพของกระบวนการและประสิทธิภาพของผลลัพธ์ เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้2)ค่าดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเท่ากับ 0.6333 แสดงว่า นักเรียนมีความรู้ด้านการเขียนสะกดคำตรงตามมาตราตัวสะกด เพิ่มขึ้น 0.6333 หรือคิดเป็นร้อยละ 63.333)นักเรียนมีทักษะการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกดหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .054)ความพึงพอใจของนักเรียน ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้การเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกการเขียนสะกดคำตามมาตราตัวสะกด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.03 อยู่ในระดับมาก
Article Details
1. บทความที่ลงตีพิมพ์ทุกเรื่องได้รับการตรวจทางวิชาการโดยผู้ประเมินอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) สาขาที่เกี่ยวข้อง อย่างน้อย 3 ท่าน ในรูปแบบ Double blind review
2. ข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม นี้เป็นของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
3. กองบรรณาธิการวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกแต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
References
Wannee Soamprayoon.(1994). Primary Thai teaching, Bangkok, Thai Wattanapanich, 1994. Primary Thai teaching, 4th printing Bangkok, Thai Wattanapanich.
Sunantha Soonthornprasert. (2002). Child-centered lesson plan following the basic education curriculum by using integrated processing, Chainat, Modernhome.
Wimonrat Soonthornroj. (2001). Teaching development, Mahasarakham, Department of Teaching Curriculum, Faculty of Education, Maha Sarakham University.
Boonchom Srisa-ard. (1994). Teaching development, Bangkok, Suveeriyasarn
Supab Pongtui.(2008). The results of the practice of using Thai language skills training on reading spelling, Mae Kon Mae Kod Mae Kob which did not match the section Forstudents in grade 1(grade 2) Mae Sai Kindergarten (Liberal Arts) Chiang Rai Educational Area Office 3. Chiang RaiRajabhat University, Office of Academic Resources.
Amara Amatsombat. (2010). The development of the practice of reading and writing spelling according to the spelling Thai language Grade 2, Nakhon PhanomEducational Service Area Office 1
Pismai Lapmak. (2017). The development of teaching styles for creative writing at grade 3. Graduate studies in curriculum and teaching Rajabhat MahaSarakham University.
Supajit Kongsuwan. (2007). The developing a learning management plan and practice of writing words that do not match According to the spelling section Thai language Grade 3, Sriwilai Kindergarten NongKhai Educational Service Area Office 3. thesis, Master of Education MahaSarakham, Maha Sarakham Rajabhat University.
Supaporn Damnoon. (2012). The education of result in spelling writing unfollowing the clause by using the test set, Thai learning group, grade 4, thesis, Master of Education, MahaSarakham, Maha Sarakham Rajabhat University.
Kalaya Potaram (2012). The development of reading and writing skills by using the test set, Thai learning group, grade 3, thesis, Master of Education MahaSarakham, MahaSarakham Rajabhat University.
Bopit Wangnongleaw (2015) The development of writing skills following the pattern by using the lesson plan with the test set, Thai learning group, grade 1. thesis, Master of Education, MahaSarakham, MahaSarakham Rajabhat University.