Development of Problem-based Learning Activities Incorperated with Flipped Classroom to Promote Physics Learning Achievement and Problem Solving Thinking Ability of Mathayomsuksa 4 Students

Main Article Content

Siriyakorn Chaonahee
Kanyarat Cojorn

Abstract

The research objectives were 1) to determine the efficiencyof problem-based learning activities incorporated with flipped classroom to have a required efficiency of 70/70 2) to develop the physics learning achievement pass the criteria 70% of full score 3) to develop the problem solving thinking ability pass the criteria 70% of full score. The sample used in this study consisted of 19 students in Mathayomsuksa 4/2, studied in the 2nd semester of academic year 2020, Rajabhat Maha Sarakham University Demonstration School were derived from cluster random sampling. Research instruments were problem-based learninglesson plan incorporated with flipped classroomof physics, achievement test and problem solvingthinkingabilities test.The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation and scores efficiency testing E1/E2 the research results can be summarized as follows 1) The efficiency of problem-based learning activities incorporated with flipped classroom was of 76.35/71.00, which was in accordance with the criteria. 2) Physics learning achievement of students have been the average score was 21.26 or 71% pass the criteria 70% of full score. 3) Problem solving thinking ability of students have been the average score was 54.16 or 75.22% pass the criteria 70% of full score.


 
 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles
Author Biographies

Siriyakorn Chaonahee, Department of Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Maha Sarakham University

 

 

Kanyarat Cojorn, Department of Curriculum and Instruction, Faculty of Education, Maha Sarakham University

 

 

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กุลธิดา สุวัชระกุลธร. (2558). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ตามแนวคิดห้องเรียนกลับด้านผสานเครือข่ายสังคมออนไลน์และการบันทึกการเรียนรู้ ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องไฟฟ้าและแม่เหล็ก1 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. สืบค้นเมื่อวันที่ 30 มีนาคม 2564 จากhttp://www.ska2.go.th/reis.
ชลธิชา ณ ลำปาง (2560).การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับทางร่วมกับการคิดแก้ปัญหาผ่านสังคมเครือข่าย Edmodo.วารสารศึกษาศาสตร์ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 11(3), 48-58.
นันทนา ฐานวิเศษและวาสนา กีรติจำเริญ. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหน่วยการเรียนรู้งานและพลังงาน และความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน. วารสารวิทยบริการ. 29(2), 43-50 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 29(2), น. 43 – 50.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่. กรุงเทพมหานคร : สุริยาสาส์นพิมพ์.
ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด ฉบับปรับปรุงใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
ยรรยง สินธุ์งาม. (2559). การสอนแบบ PBL. สืบค้นจาก http://www.rcc.ac.th/data62/50.
ล้วน สายยศ.(2540). สถิติวิทยาการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : สุวิริยาสาสน์.
วทัญญู สุวรรณประทีป.(2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐานร่วมกับปัญหาเป็นฐานและแนวคิดห้องเรียนกลับด้าน เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.8(2), 69-78.
วิจารณ์ พานิช. (2552). “วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21”. พิมพ์ครั้งที่ 1.มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
วิชาการโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. (2562). หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)
ศุภฤทธิ์ ไชยเลิศ. (2558). ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน,วารสารพิฆเนศวร์สารมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่, 11(2), 86-99.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์. (2558). โครงการประเมินผลนักเรียนร่วมกับนานาชาติหรือ PISA. สืบค้นเมื่อวันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2564 จาก pisathailand.ipst.ac.th.
สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2556). ห้องเรียนกลับทาง: ห้องเรียนมิติใหม่ในศตวรรษที่ 21. เอกสารประกอบการประชุมผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแพร่เขต 2
Jeremy Overmyer. (2014). The Flipped Classroom. Retrieved April 7,
Sa-ah, N. (2008). Effects of Problem-Based Learning on Science Achievement, Self-Directed Learning and Satisfaction with Learning of Mathayomsuksa Five Students, 27. Retrieved January 2021, from Prince of Songkla University.