Development of Mathematics Learning Activities by Using Problem-Based Learning(PBL) which Solve a Problem with Fractionfor Students in Prathomsuksa 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to ; (1) Develop Mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solving a problem with fraction for students in Prathomsuksa 5 to have effective 75/75; (2) Make a comparison of learning activities with fraction between pre-learning and post-learning; (3)Study satisfaction toward learning activities. The sample consider of 7 students of Dongkluearwittaya School drawn from Purposive sampling. The tools used in this research were ;1) learning management plan 2) achievement test. and 3) the satisfaction questionnaire. The statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation and t-test (Dependent Sample).
The research found that ; (1) Mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solve a problem with fraction from students in Prathomsuksa 5 has efficient; 74.63/79.37 which more than the specified criteria, (2) The results of comparing the achievement of the group students who were arrange mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solve a problem with fraction, it found that the achievement score post-learning was significantly higher that the pre-learning level at .05, (3) The students in Prathomsuksa 5 were satisfied with the mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solve a problem with fraction as well.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Every article to be published must be screened by peer reviewer
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรมวิชาการ. (2545).การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). แนวทางการดำเนินงานปฏิรูปการเรียนการสอน ตามเจตนารมณ์กระทรวงศึกษาธิการ2549 ปีแห่งการปฏิรูปการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ:สำนักวิชาการและมาตรฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552).หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ฉัตรลดา ปุณณขันธ์. (2548). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเรื่องเพลงไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาบีที่ 4.การศึกษามหาบัณฑิต.มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2552). การวิจัยเกี่ยวกับการบริหารการศึกษา.กรุงเทพฯ : สุวิริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประภาศิริ ปราโมทย์. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือควบคู่กับเกม เพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
เผชิญ กิจระการ. การวิเคราะห์ประสิทธิภาพสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา (E1/E2).วัดผลการศึกษา. 2(2) : 25-29.
มัณฑรา ธรรมบุศย์. (2545). การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้โดยใช้ PBL (Problem-Based Learning). วารสารวิชาการ 5(1), 11-27.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนดงเกลือวิทยา. (2560). รายงานการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2560. ร้อยเอ็ด: โรงเรียนดงเกลือวิทยา.
สร้อยตระกูล ติวยานนท์. (2542). พฤติกรรมองค์การ : ทฤษฎีและการประยุกต์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์หาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สิริพร ทิพย์คง. (2545). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ(พว.) จำกัด.
สมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์. (2543).คู่มือโครงงานคณิตศาสตร์.กรุงเทพฯ: บพิธการพิมพ์.