Development of Mathematics Learning Activities by Using Problem-Based Learning(PBL) which Solve a Problem with Fractionfor Students in Prathomsuksa 5
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to ; (1) Develop Mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solving a problem with fraction for students in Prathomsuksa 5 to have effective 75/75; (2) Make a comparison of learning activities with fraction between pre-learning and post-learning; (3)Study satisfaction toward learning activities. The sample consider of 7 students of Dongkluearwittaya School drawn from Purposive sampling. The tools used in this research were ;1) learning management plan 2) achievement test. and 3) the satisfaction questionnaire. The statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation and t-test (Dependent Sample).
The research found that ; (1) Mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solve a problem with fraction from students in Prathomsuksa 5 has efficient; 74.63/79.37 which more than the specified criteria, (2) The results of comparing the achievement of the group students who were arrange mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solve a problem with fraction, it found that the achievement score post-learning was significantly higher that the pre-learning level at .05, (3) The students in Prathomsuksa 5 were satisfied with the mathematics learning activities by using problem-based learning (PBL) which solve a problem with fraction as well.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรมวิชาการ. (2545).การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). แนวทางการดำเนินงานปฏิรูปการเรียนการสอน ตามเจตนารมณ์กระทรวงศึกษาธิการ2549 ปีแห่งการปฏิรูปการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ:สำนักวิชาการและมาตรฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552).หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ฉัตรลดา ปุณณขันธ์. (2548). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเรื่องเพลงไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาบีที่ 4.การศึกษามหาบัณฑิต.มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2552). การวิจัยเกี่ยวกับการบริหารการศึกษา.กรุงเทพฯ : สุวิริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประภาศิริ ปราโมทย์. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือควบคู่กับเกม เพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ทางคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน. เชียงใหม่ : มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
เผชิญ กิจระการ. การวิเคราะห์ประสิทธิภาพสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา (E1/E2).วัดผลการศึกษา. 2(2) : 25-29.
มัณฑรา ธรรมบุศย์. (2545). การพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้โดยใช้ PBL (Problem-Based Learning). วารสารวิชาการ 5(1), 11-27.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนดงเกลือวิทยา. (2560). รายงานการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2560. ร้อยเอ็ด: โรงเรียนดงเกลือวิทยา.
สร้อยตระกูล ติวยานนท์. (2542). พฤติกรรมองค์การ : ทฤษฎีและการประยุกต์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์หาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สิริพร ทิพย์คง. (2545). หลักสูตรและการสอนคณิตศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ(พว.) จำกัด.
สมาคมคณิตศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์. (2543).คู่มือโครงงานคณิตศาสตร์.กรุงเทพฯ: บพิธการพิมพ์.
