Conflict Management of School Administrators under the Office Secondary Educational Service Area 12

Main Article Content

Torsak Srikaewfaek
Anotai Prasan
Boorinpat Prommas


        The objectives of this research were 1) to study conflict management of School administrators. 2) to comparison the conflict management of school administrators and 3) to study guidelines for conflict management of school administrators. under the Office of Secondary Education Service Area 12. The sample groups were 245 school administrators and teachers. The statistics used in the data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test and F-test. The result of this research were as follows: 1) The conflict Management of School Administrators in Overall, it's at a high level. When considering each aspect, it was found that the coordination with the highest average, followed by the yield side to avoid Compromise and the side with the least average is the winning side 2) The comparison results of conflict management of educational institution administrators Under the Office of Secondary Education Service Area 12, found that gender, position, work experience and different school sizes There is conflict management of school administrators. Under the Office of Secondary Education Service Area 12, the difference was statistically significant at the .05 level and 3) Guidelines of educational institution administrators found that in the aspect of coordination Should listen to different opinions from all parties. and bring problems that arise to think together to solve side to avoid Must be able to control conflict situations well side of competition should remind teachers All educational personnel strictly comply with the rules, regulations, and regulations of the educational institutions. Compromise The principle of compromise must be applied on an accurate basis. Determine issues on the basis of fit, accuracy, and satisfy both parties. and the concession Provide opportunities for all involved to play a role in resolving conflicts where appropriate.


Download data is not yet available.

Article Details

Research Articles


ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. สืบค้น 16 กันยายน 2562,จาก

ทวีชัย ฤกษ์พิชัย. (2558). ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนต่อความขัดแย้งในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี.วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชสกลนคร, 11(1), 220-229.

ณัฐธิดา สุขกาย (2562) การบริหารความขัดแย้งในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 1(1), 57-67.

ณัฐพล จันทร์เกิด (2562). แนวทางการจัดการความขัดแย้งในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1.วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 14(1), 147-155.

นรินทร์ อิงอินทรี. (2549). การจัดความความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: เอ็กซเปอร์เน็ท.

มิ่งขวัญ พงษ์สถิตย์ (2556). การจัดการความขัดแย้งภายในองค์กร.สืบค้น 14 กันยายน 2562 จาก

วิเชียร วิทยอุดม. (2551). องคการและการจัดการ. กรุงเทพฯ : ธนธัชการพิมพ จํากัด.

วันชัย วัฒนศัพท์ และ รัตนาภรณ์ วัฒนศัพท์. (2552). การแก้ปัญหาความขัดแย้งในสถานศึกษา. กรุงเพทฯ: สถาบันประปกเกล้า.

วันชัย มีชาติ. (2551). พฤติกรรมการบริหารองค์การสาธารณะ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สถาบันสันติวิธีและธรรมมาภิบาล. (2548). คำศัพท์ความขัดแย้ง. นนทบุรี : สถาบันพระปกเกล้า.

สัมมา รธนิธย์. (2553). ทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.

เสนาะ ติเยาว์. (2551). หลักการบริหาร. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์

เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2555). ความขัดแย้งการบริหารเพื่อการสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: ต้นอ้อ แกรมมี่.

Coffey, R. E., Cook, C. R., & Hunsaker, P. L. (1994) Management and organizational Behavior. Burr Ridge, IL: Irwin.

Thomas, Kenneth W. and Ralph H. Kilmann. (1987). Thomas-Kilmann Conflict Mode Interest. New York: COM Incorporated.

Weber, M (1968). Economy and Society. New York: Dedminister.