DEVELOPMENT OF ACTIVE LEARNING ACTIVITIES TO PROMOTE ANALYTICAL THINKING ABILITY FOR Prathomsuksa 5 STUDENTS OF LAONARD SCHOOL

Main Article Content

Jakgapong Worasarn
Samarn Ekkapim

Abstract

The objective of this research was to develop active learning activities to promote analytical thinking abilities for primary 5 students at Laonard school under Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1. The target group was seven students in primary 5, second semester of the academic year 2019. This research was action research with three operating cycles. The research instruments consisted of twelve lesson plans, learning behavior observation forms, end-of-cycle quizzes, and analytical thinking ability tests. Both quantitative and qualitative data were analyzed by using basic statistics; namely percentage, mean, and standard deviation. The research results revealed that (1) active learning activities consisted of five sub-steps; 1) data collecting observation stage, 2) analytical thinking stage, 3) practical stage, 4) summary stage, and 5) communication and presentation stage. (2) The study results on analytical thinking abilities of students after studying all three operating cycles were found that the first operating cycle had an average score of 46.14 or 67.86 percent, the second operating cycle had an average score of 48.86 or 71.85 percent, and the third operating cycle had an average score of 52.71 or 77.52 percent. As the result, the total number of seven students passed the specified criteria for one hundred percent.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2545).พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. (ฉบับที่ 2). สถานที่พิมพ์ :องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2546).การคิดเชิงวิเคราะห์. สถานที่พิมพ์ : กรุงเทพฯ: ซัคเซสมีเดีย.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2547). การคิดเชิงวิเคราะห์ (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ซัคเซสมีเดีย.

ชาติ แจ่มนุช. (2545). สอนอย่างไรให้คิดเป็น. กรุงเทพฯ: เลี่ยงเชียง.

ชุฏิภัคศ์ เขมวิมุตติวงศ์. (2560). ได้ทำการวิจัยเชิงปฏิบัติการพัฒนานักศึกษาออกแบบแผนกิจกรรมสะเต็มศึกษา โดยการเรียนรู้เชิงรุก.พิฆเนศวร์สาร.13(2). 109-127.

ทิศนา แขมมณี. (2540). รูปแบบการสอน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ทิศนา แขมมณี. (2551). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มี. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.

ทิศนา แขมมณี. (ม.ป.ป.). รูปแบบการสอนที่ยึดนักเรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นนทลี พรธาดาวิทย์. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบ Active learning (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ลเอ็ดดูเคชั่น

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.

ประพันธ์ศิริ สุเสารัจ. (2556). การพัฒนาการคิด. พิมพ์ครั้งที่ กรุงเทพมหานคร :โรงพิมพ์ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.

พรพรรณ ศรีหาวงศ์ ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย และปฤณัต นัจนฤตย. (2563). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ GPAS.วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น.6(6).315-329.

พิชญะ กันธิยะ (2559) การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น วิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น.วารสารบัณฑิตวิจัย. 7(2).137-152.

สิริพร ปาณาวงษ์ (2557). Active Learning เทคนิคการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อวันที่ 11 มกราคม พ.ศ.2557จากhttp://edu.nsru.ac.th/2011/qass/?view=research.

สุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2551). ทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน (พิมพ์ครั้งที่2). นนทบุรี: ซี.ซี.นอลลิดจ์ลิงคส์.

Bloom, Benjamin S.ed., (1976). Human Characteristics and School Learning.New York: Mc Graw-Hill

Johnson, A. P. (2008). A Short Guide to Action Research (3rd ed.). Boston:Pearson Education.

Kemmis,S & McTaggart, R. (1988). The Action ResearchPlaner(3rded.).Victoria: Deakin University

Meyerson, M.J. (1993. “Exploring e ding Instruction Decision Though a ReflectiveActivity: TheFirst Step in the Change Process.” Journal of Educational and Psychological Consultation.4 (2): 153 – 168

Thomas & Field. (1977). Managing Project Based Learning: Principles from the Field, The Buck Institute or Education.

Thomas, Willard. (1972) Industrial Psychology. NewYork: Holt Rinehart and.Winston.Wiggins,

Grant and Jay McTighe. (2011). Understanding by Design Professional Development. Performance Assessment: GRASPS.