การพัฒนาความสามารถในการแสวงหาความรู้ของเด็กปฐมวัยโดยการจัดประสบการณ์ที่เน้นแหล่งเรียนรู้เป็นฐาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาความสามารถในการแสวงหาความรู้ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดประสบการณ์ ที่เน้นแหล่งเรียนรู้เป็นฐาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนปฐมวัยชาย-หญิง ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่มีอายุระหว่าง 5-6 ปี โรงเรียน บ้านโพนสะอาด จังหวัดร้อยเอ็ด ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 8 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดประสบการณ์พัฒนาความสามารถในการแสวงหาความรู้ของเด็กปฐมวัยโดยใช้ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นแหล่งเรียนรู้เป็นฐาน 2) แบบประเมินความสามารถในการแสวงหาความรู้ของเด็กปฐมวัยและ 3) แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติจริงในการแสวงหาความรู้ของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) ค่าเฉลี่ย 2) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาความสามารถในการแสวงหาความรู้ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดประสบการณ์ที่เน้นแหล่งเรียนรู้เป็นฐาน อยู่ในระดับปานกลาง โดยในสัปดาห์ที่ 1-6 มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 1.41, 1.78, 2.22, 2.53. 3.00 และ 3.00 ตามลำตับ และมีส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.92, 0.64, 0.99, 1.25, 0.00 และ 0.00 ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความที่ลงตีพิมพ์ทุกเรื่องได้รับการตรวจทางวิชาการโดยผู้ประเมินอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) สาขาที่เกี่ยวข้อง อย่างน้อย 3 ท่าน ในรูปแบบ Double blind review
2. ข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม นี้เป็นของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
3. กองบรรณาธิการวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกแต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กรองแก้ว ศิรินคร. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ที่เน้นการสืบเสาะเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและความสามารถในการแสวงหาความรู้ของ เด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาลวัดบูรพาพิราม. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด.
คณะกรรมการส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ. (2561). แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ ฉบับที่ 2 พ.ศ. 2560- 2564. (พิมพ์ครั้งที่ 2). โรงพิมพ์ เจ.เอส. การพิมพ์.
ฆนัท ธาตุทอง. (2559). หลักการจัดการเรียนรู้. นครปฐม: เพชรเกษมการพิมพ์.
เทพกัญญา พรหมขัติแก้ว. (2563). เรียนรู้แบบสืบเสาะสำหรับปฐมวัย. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์.
ธิดาพร เทวัญประทานพร. (2559). การพัฒนากิจกรรมเสริมประสบการณ์ด้วยการจัดประสบการณแบบโครงการร่วมกับข้อมูลท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดและแก้ปัญหาและทักษะการแสวงหาความรู้ของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ธนวรรณ นภาศรี. (2559). การจัดการเรียรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด ระดับอนุบาล-ประถมต้น. กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2560). ทักษะ 7C ของครู 4.0. กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และคณะ. (2558). ศาสตร์การคิด. กรุงเทพฯ:สํานักพิมพ์มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
พิมพ์ธิวา วงค์ชมภู. (2562). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษา ปฐมวัย). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ลัดดา ประสพคํา, อรพรรณ บุตรกตัญญู และชลาธิป สมาหิโต. (2566). ผลของการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน ที่มีต่อทักษะการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองของเด็กปฐมวัยวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ.โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
โรงเรียนบ้านโพนสะอาด. (2563). ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา. สืบค้นจาก http://www. psa.ac.th.
วารุณี มหัปปานันท์. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาทักษะทางภาษา และ ความสามารถในการแสวงหาความรู้ของนักเรียนชั้นอนุบาล 2. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง และอธิป จิตตฤกษ์. (2556). ทักษะแห่งอนาคตใหม่การศึกษาเพื่อศตวรรษที่ 21: 21st Century skills: Rethinking how students learn. สำนักพิมพ์โอเพ่นเวิร์ส.
สลา สามิภักดิ์. (2563). มนุษย์เรียนรู้อย่างไร: สมอง จิต ประสบการณ์ โรงเรียน ฉบับชยายเนื้อหา. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2556). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สิรินาฎ แสงเพ็ชร. (2562). การจัดประสบการณ์โดยใช้แหล่งเรียนรู้เป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะ พื้นฐาน ทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านโคกพนมดี. ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). แนวทางการพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ในยุค ดิจิทัลที่เหมาะสมกับผู้เรียนปฐมวัย. กรุงเทพฯ: สกศ.
อนงค์ศิริ วิชาลัย. (2552). เอกสารคําสอนรายวิชาแหล่งการเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
