ผลการเล่านิทานพื้นถิ่นวิถีชีวิตสองฝั่งโขงแห่งเมืองไชยบุรีผ่านงานคราฟเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ตามแนวคิดทฤษฎีของบลูมสำหรับเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษานิทานพื้นถิ่นวิถีชีวิตสองฝั่งโขงแห่งเมืองไชยบุรีจังหวัดบึงกาฬ 2) สร้างนิทานพื้นถิ่นวิถีชีวิตสองฝั่งโขงแห่งเมืองไชยบุรีผ่านงานคราฟเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ตามแนวคิดทฤษฎีของบลูม 3) ศึกษาผลการเล่านิทานพื้นถิ่นวิถีชีวิตสองฝั่งโขงแห่งเมืองไชยบุรีผ่านงานคราฟที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ตามแนวคิดทฤษฎีของบลูมสำหรับเด็กปฐมวัย การเก็บข้อมูลแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ปราชญ์ชาวบ้านเป็นผู้เฒ่าผู้แก่ จำนวน 16 คน ระยะที่ 2 กลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิด้านหลักสูตรและการสอน ด้านการศึกษาปฐมวัย และด้านการศึกษา จำนวน 5 คน ระยะที่ 3 ประชากร ได้แก่ เด็กปฐมวัยที่มีอายุ 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านนากั้ง รวม 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ นิทานพื้นถิ่นฯ แผนการจัดประสบการณ์ และแบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ TCT-DP การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหาและการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) นิทานพื้นถิ่นที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัยมีจำนวน 8 เรื่อง 2) นิทานพื้นถิ่นวิถีชีวิตสองฝั่งโขงฯ ที่สร้างขึ้นจำนวน 8 เรื่อง ภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (=4.57, S.D.=0.55) แผนการจัดประสบการณ์ฯ ภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (
=4.69, S.D =0.52) 3) หลังการทดลองเด็กปฐมวัยมีค่าร้อยละความคิดสร้างสรรค์เท่ากับ 73.55 สูงกว่าก่อนการทดลองค่าร้อยละเท่ากับ 41.44 แสดงว่าเด็กปฐมวัยมีความคิดสร้างสรรค์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. บทความที่ลงตีพิมพ์ทุกเรื่องได้รับการตรวจทางวิชาการโดยผู้ประเมินอิสระ ผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) สาขาที่เกี่ยวข้อง อย่างน้อย 3 ท่าน ในรูปแบบ Double blind review
2. ข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม นี้เป็นของผู้เขียน คณะผู้จัดทำวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
3. กองบรรณาธิการวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกแต่ให้อ้างอิงแสดงที่มา
เอกสารอ้างอิง
ณัฐวดี ปิตตาทะโน, นนทสรวง กลีบผึ้ง, บัญญัติ ยงย่วน, และ แก้วตา นพมณีจำรัสเลิศ. (2563). ผลของกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับการชมวีดิทัศน์นิทานที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 22(3), 80–94.
นพกรรณ กาโร. (2568). การพัฒนาชุดนิทานวัฒนธรรมท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงคำนวณในเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 36(3), 130–141.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
ภคมน สว่างสุข. (2563). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 ด้วยกิจกรรมการเล่านิทาน [วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/852/1/61010586017.pdf
ศิริธร สุตตานนท์. (2566). นวัตกรตัวน้อย: ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์อย่างไรในวัยอนุบาล. วารสารชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพครู, 3(1), 1–15.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2567). ผลการประเมินด้านความคิดสร้างสรรค์ของ PISA 2022. https://pisathailand.ipst.ac.th/news-22/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค.
อัณณ์ชญากร พัฒนประสิทธิ์. (2562). ผลการใช้นิทานพื้นบ้านภาคเหนือเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและพูดของเด็กที่มีความต้องการพิเศษระดับปฐมวัย จังหวัดเชียงใหม่ [รายงานการวิจัย]. สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ (วช.). http://cmruir.cmru.ac.th/handle/123456789/1955
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. McKay.
Bruner, J. (1996). The culture of education. Harvard University Press.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill.
Jellen, H. G., & Urban, K. K. (1989). Assessing creative potential world-wide: The first cross-cultural application of the Test for Creative Thinking-Drawing Production (TCT-DP). Gifted Education International, 6(2), 78–86.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 1–55.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Thompson, R. K. (2017). The role of oral language in kindergarten students’ comprehension [Doctoral dissertation, University of South Carolina]. Scholar Commons. https://scholarcommons.sc.edu/etd/4129/
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
