การสังเคราะห์รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้ระบบคลังความรู้ บนสภาพแวดล้อม U-Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน Synthesizing an Instructional Model based-on Constructivism Theory with Knowledge Repository System on U

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ประการแรก เพื่อสังเคราะห์รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้ระบบ
คลังความรู้บนสภาพแวดล้อม U-Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของผู้เรียน ประการที่สองเพื่อประเมินรูปแบบการเรียน
การสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้ระบบคลังความรู้บนสภาพแวดล้อม U-Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์
ของผู้เรียน วิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นตอนการสังเคราะห์รูปแบบการเรียนการสอนด้วยเทคนิคเดล
ฟาย กล่มุ ตัวอยา่ งเปน็ ผ้เู ชี่ยวชาญดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ดา้ นการออกแบบการเรียนบนสภาพแวดลอ้ ม U-Learning
ด้านการออกแบบการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้เรียนสร้างความรู้ด้วยตนเอง และด้านทักษะการคิดวิเคราะห์ รวมทั้งสิ้น 22 ท่าน ได้จาก
การเลือกแบบเจาะจง เก็บข้อมูลโดยแบบสอบถามแสดงความคิดเห็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญและนำข้อมูล ที่ได้ไปสังเคราะห์เพื่อพัฒนาเป็น
รูปแบบการเรียนการสอน 2) ขั้นตอนการประเมินรูปแบบการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อประเมินความเหมาะสม
ของรูปแบบการเรียนการสอน จำนวน 5 ท่าน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามเพื่อประเมินความเหมาะสม
ของรูปแบบการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และผลการวิจัยพบว่า
1. รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้ระบบคลังความรู้บนสภาพแวดล้อม U-Learning
มี 5 องค์ประกอบ คือ 1) บทบาทผู้สอน 2) บทบาทผู้เรียน 3) ระบบคลังความรู้ 4) กระบวนการสร้างความรู้ 5) ระบบการให้ความช่วย
เหลือผู้เรียน
2. รูปแบบการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้ระบบคลังความรู้บนสภาพแวดล้อม U-Learning
ที่พัฒนาขึ้นมีความเหมาะสมในระดับมาก แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการเรียนการสอนที่สังเคราะห์ขึ้นสามารถนำไปพัฒนาเป็นเครื่องมือที่
ใช้ในการเรียนการสอนได้

This research aimed to; firstly, synthesize an instructional model based on constructivism theory with
knowledge repository system on U-Learning environment to promote students’ critical thinking skills and lastly,
assess the synthesized model. Research methodology was divided into two steps as follows; 1) step of
synthesizing the model using Delphi technique, there were selected purposively twenty two experts used as
samples then divided into three groups, first group were experts on technology and communication area,
second group were in instruction on U-Learning environment design area and ,the third were on critical
thinking skills area. Data were selected using questionnaires and used data collected from questionnaires to
synthesize an instructional model. And 2) step of assessing synthesized model by using five of selected
purposively instructional model experts and also used assessment form to assess the synthesized model.
Data analyzed using arithmetic mean and standard deviation.
Research findings were as follows; 1. An instructional model based on constructivism theory included
with knowledge repository system on U-Learning environment to promote students’ critical thinking skills
consisted of five components as 1) Instructor roles 2) Learner roles 3) Knowledge Repository System 4)
Constructing Knowledge Process and 5) Scaffolding System and 2. Experts assessed the synthesized model
with high rating scale. In conclusion, the synthesized model is accepted to be developed as a learning tool.