The Development of the Spelling Words of the third Grade Students by Using Cooperative Learning CIRC Technical
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this researchwere 1)to develop learning management plans on spelling of the third grade students by using cooperative learning with CIRC Technique to be effective according to the criteria 80/80,2) to study the effectiveness index of spelling of the third grade students by using cooperative learning with CIRC Technique,3) to study the satisfaction of the third grade students by using cooperative learning with CIRC Technique. The participants were34 the third grade studentsatThanapornWitthaya School.in the second semester of the academic year 2019. The instruments used in this research consisted of 1) the learning management plan by CIRC Technique,2) The SpellingTest for writing spelling development,and, 3)the satisfaction questionnaire. The statistics used fordata analysis were average, standard deviation and percentage. The statistics used in hypothesistesting was One Sample t-test.
The results of the research showed that; 1) The Spelling earning management of the third grade students by using cooperative learning with CIRC Technique as effective as 82.45/85.88 2) The Spelling Effectiveness index is equal to 0.5655, accounting for 56.55 percent 3) The students were satisfied with the cooperative learning management with CIRC technique at a very good level.
Article Details
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กมล ชูกลิ่น.(2550).การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3.วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
เกสร สุทธิปัญโญ. (2556).การพัฒนาการอ่านและการเขียนแจกลูกสะกดคําโดยใช้แบบฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1.วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม(มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์),7(2), 173 – 181.
จันทรา ตันติพงศานุรักษ์. (2543). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Cooperative Learning.วารสารวิชาการ, 3(12),36-55.
มณฑาทิพย์ อัตตปัญโญ. (2542). การใช้เกมพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคาสาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. โรงเรียนสาธิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ฐะปะนีย์นาครทรรพ. (2522). วิธีซ่อมเสริมทักษะวิชาภาษาไทย ในเอกสารประกอบการสอนวิชาภาษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษา.กรุงเทพฯ: แผนกวิชามัธยมศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เพชรรัตน์ ยุรี. (2558).การศึกษาความสามารถด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5ที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค CIRC.Veridian E-Journal, Slipakorn University,8 (3), 1906 – 3431.
ไฉไล เมืองพระฝาง (2550).การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค CIRC เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านจับใจความกลุ่มสาระภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร
วรรณีโสมประยูร. (2542). การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ไทยวัฒนาพาณิช.
วันเพ็ญ จนทร์เจริญ. (2542). การเรียนการสอนปัจจุบัน. สกลนคร: สถาบันราชภัฏสกลนคร.
ไสวฟักขาว. (2544). การจัดการเรียนการสอนทีเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ: เอมพันธ์.
สุภาวดี นิลาทะวงศ์. (2559).การเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กลุ่มร่วมมือแบบ CIRC กับเทคนิคการเรียนรู้แบบ KWL Plus.วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 22 (ฉบับพิเศษ),374-383
อัจจิมาเกิดผล (2546). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารอย่างมีประสิทธิผล. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อาภรณ์ใจเที่ยง. (2550). หลักการสอน.(พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ:โอเดียนสโตร์.
อรทัย เจริญทัศน์. (2558).ผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ CIRC ที่มีต่อความสามารถในการอ่านเชิงวิเคราะห์และความมุ่งมั่นในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนนาส่วงวิทยา จังหวัดอุบลราชธานี.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,9(3), 154 – 165
อัมพวรรณ์ โคโตสี. (2550).การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะการสะกดคำ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต,มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อัจฉรา เจตบุตร. (2556).การพัฒนาบทเรียนสื่อประสมเรื่องการเขียนสะกดคำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ:
