Mathematical Problem Solving Ability and Communication on Linear Equation With One Variable of Mattayomsuksa 1 Students Using Open Approach
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were:to develop plans for the organization of open approach learning activity on linear equation with one variable; to study an effectiveness index of plans between open approach learning activity and traditional teaching activity by comparing learning achievements and mathematical problem solving and communicating ability; In this research, the sample groups consisted of 80 Mattayomsuksa 1 students at Sarakhampittakhom school, Mahasarakham province, obtained using the cluster random sampling technique. The research instruments were: (1)open approach lesson plan and traditional teaching lesson plan, consisting 18 lesson plans each; (2) the learning achievement test on linear equation with one variable including four-alternative items, with the reliability of all the items 0.88 (3) the mathematical problem solving ability test including the rational explanation in detail, with the reliability of all the test 0.61 (4) the mathematical communicating ability test including the rational explanation in detail, with the reliability of all the items 0.64. The statistics used for analyzing the data were percentage, mean, and standard deviation; Hotelling’s T2 was employed for testing hypotheses.
The results of the study were as follows: the lesson plans of mathematical problem solving ability and communication on linear equation with one variable of Mattayomsuksa 1 students using open approach was 88.69/84.67. The effectiveness index was 0.7617. The students who learned using open approach learning activity outperformed in mathematical problem solving and communicating ability than those learning with at the traditional teaching activity at the .05 level of significance.
Article Details
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2544).หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
จุฬาลักษณ์ เชื้อเงิน.(2561). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์โดยวิธีการแบบเปิดร่วมกับการใช้คำถามของบาดแฮมที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการสาขา มนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.11(1), 41-58.
ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2542). การสอนคณิตศาสตร์.กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บุณยนุช ทูรศิลป์ และวีรวัฒน์ ไทยขำ.(2560).ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์เรื่องระบบจำนวนเต็มโดยใช้วิธีการแบบเปิด สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนโกรกพระ.รายงานสืบเนื่องการประชุม วิชาการระดับชาติสถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร ครั้งที่ 4. (น. 244-253).กำแพงเพชร:มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
ประภัสสร เพชรสุ่ม.(2560). ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีการแบบเปิด.วารสารราชพฤกษ์. 15(1), 80-89.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2546). การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ในโรงเรียนโดยเน้นกระบวนการทางคณิตศาสตร์. ขอนแก่น: ภาควิชาการมัธยมศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2555). การใช้วิธีการพัฒนากระบวนการคิดของนักเรียนแบบ Open Approach เพื่อส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครูคณิตศาสตร์แบบ Lesson Study Approach. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สิริพร ทิพย์คง. (2544). การแก้ปัญหาคณิตศาสตร์.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
Krulik, S. & Reys, R.E. (1980). Problem Solving in School Mathematics.Reston, Virginia: NCTM.(pp. 241-245).
NCTM. (1991). Professional standards. Reston, VA:
NCTM. (2000a). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.(pp. 1-26).
Nohda, N. (1986). A Study of “Open-Approach” Method in School Mathematics Teaching Focusing on Mahematical Problem Solving Activities. Tsukuba Journal of Educational Study in mathematics. (pp. 19-31).
Yoshida, M. (2006). An overview of Lesson Study.In Building our understanding of lesson study.Philadelphia: Research for better schools Inc.(pp.1-12).
Yoshida, M. & Fernandez, C. (2002).Lesson Study: An Introduction. New York: Madison.(pp. 89-90).
