The Development of English Vocabulary Learning Ability of the Grade 6 Students Using Memory Model Instruction with Language Games
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed at developing of the English vocabulary learning ability of grade 6 students using memory model instruction with language games. The target group was 4 students studying in grade 6 of Banwangyangkuddhake School, 2nd semester of the academic year of 2021. The instruments used in this research were: 1) lesson plans, taken for overall 12 hours with 6 plans, 2) the studying behavior observation form 3) the student interview form, and 4) the test of English vocabulary learning ability. The statistics used for analyzing data consisted of percentage, mean, standard deviation, and t-test (one-sample t-test).
The results of the study were as follows: in the first cycle, the students had the average score of English vocabulary learning ability of 22.25 or 74.16 percent which was higher than the committed 70 percent. And for the second cycle, the students had the average score of English vocabulary learning ability of 26.75 or 89.16 percent which was higher than the committed 80 percent.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การขนส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กรมวิชาการ. (2546). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน.กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กําไร สาริยา. (2564). การใช้เกมเสริมทักษะเพื่อพัฒนาการจดจําคําศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหทัยคริสเตียน จังหวัดเลย. วารสารวิจัยศรีล้านช้าง, 1(2), 29-34.
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2555). ก้าวสู่ประชาคมอาเซียน: การจัดการศึกษาบนบริบทแห่งความท้าทาย. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(3), 107-118.
ณภัทริน เภาพาน, ลดาวัลย์ วัฒนบุตร, สุณี สาธิตานันต์ และสกล สรเสนา. (2554). การศึกษาผลการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเน้นความจำจากภาพประกอบ ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพโรงเรียนธีรภาดาเทคโนโลยี จังหวัดร้อยเอ็ด. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 5(3), 57-66.
ทิศนา แขมมณี. (2558). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุชาดา อินทะผิว. (2562). การใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านน้ำแคม โรงเรียนบ้านปากยางและโรงเรียนบ้านห้วยด้าย ตําบลน้ำแคม อำเภอท่าลี่ จังหวัดเลย. วารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์, 5(2), 49-60.
โสภิตา มูลเทพ. (2564). การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเกมการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19(2), 550-568.
อภิสรา พงษ์ชาติ. (2564). การใช้เกมคำศัพท์เพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกรรณสูตศึกษาลัยจังหวัดสุพรรณบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 11(3), 98-105.
Joyce, B. & Weil, M. (2000). Models of Teaching (6 th ed.) Boston: Allyn and Bacon.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner (3rd ed.). Geelong, Australia: Deakin University Press.
Linse, C. T. & Nunan, D. (Ed). (2005). Practical english language teaching: Young learners. New York: McGrawHill ESL/ELT.
