The Development of Creativity Based Learning on Sufficiency Economy with Local Development of Mathayomsueksa 3 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed 1) to develop learning activities on sufficiency economy with local development of mathayomsueksa 3 students. 2) to compare of academic achievement before and after class of students receiving creativity based learning on sufficiency economy with local development of mathayomsueksa 3 students. 3) to compare creative abilities before and after class Students who receive creativity based learning on sufficiency economy with local development of mathayomsueksa 3 students. 4) to study the effect of students' satisfaction on creativity based learning. There are 33 students from mathayomsueksa 3 students of Burapha Phitthayakan Municipal School in the semester second academic year 2020. The method of Cluster Random Sampling. The instrument are used in the study were: 1) 10 lesson plans of creativity based learning. 2) creativity measure 8 subjective test 3) achievement test providing 30 multiple-choice question and 4) satisfaction questionnaire. The data analysis statistics were percentage, mean, standard deviation and Independent sample t-test
The research finding were as follows: (1) the results of the development of the lesson plans on creativity based learning the topic of sufficiency economy with local development of mathayomsueksa 3 students. The average quality of the lesson plans was at the highest level (2) the learning achievement of students were higher than before using the developed lesson plans at significant level of .05 (3) the creativity of students were higher than before using the developed lesson plans at significant level of .05 and (4) the satisfaction of students toward lesson plans on creativity based learning at the high level
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรกนก พากิ่ง. (2557). การพัฒนากระบนการสอนที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 1.(วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม:มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกษมะณี ลาปะ และเพชรรัตน์ จงนิมิตสถพร. (2558). การพัฒนาคามคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน(CBL) ร่วมกับผังกราฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา ส21103 สังคมศึกษา. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จินตนา ต่างโอฐ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์เป็นฐาน วิชาภูมิศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (ครุสาตรมหาบัณฑิตสังคมศึกษา). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
มงคล เรียงณรงค์ และ ลัดดา ศิลาน้อย. (2558). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา ส 21103 สังคมศึกษา 2. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(4), 141-148.
มูลนิธิชัยพัฒนา. (2556). เศรษฐกิจพอเพียง. สืบค้นเมื่อ 22 กรกฎาคม 2564, จาก http://www.chaipat.or.th/chaipat/index.php/?option=com_content&view=article&id=3579&catid=266:-2553<emid=203
เรณุมาศ มาอุ่น. (2559). การจัดการเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 9(2), 169-176.
วิพรพรรณ ศรีสุธรรม. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. มหาสารคาม: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชัฏมหาสารคาม.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity-based Learning(CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2), 23-37.
สถิติแยกตามมาตรฐานการเรียนรู้สำหรับโรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร. (2559). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเทศบาลบูรพาพิทยาคาร.
สุวิทย์ เมษอินทรี. (2559). ประเทศไทย 4.0 Thailand 4.0. สืบค้นเมื่อ 14 มีนาคม 2564, จาก http://www.admissionpremium.com/news/1377
สุวิทย์ มูลคำ. (2551).ครบเครื่องเรื่องการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 9).กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2557). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรการศึกษา.
อนรรฑ สมพงษ์ และลดาวัลย์ มะลิไทย. (2560). การศึกษาการจัดการเรียนการสอนโดยวิธีการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐานในรายวิชาการศึกษาเอกสาร และหลักฐานทางประวัติศาสตร์. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อรัญ ซุยกระเดื่อง. (2557). การวิจัยทางการศึกษา. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
Torrance, (1962). Guiding creative talent. Eng lewood Cliffs,NJ: Prentece-Hall.
