The Synthetic Digital Technology Model for Supporting the Development of STEM Science Project
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to: 1) synthetic digital technology model for supporting the development of STEM science project 2) ask expert opinions on the appropriateness of the digital technology model for supporting the development of STEM science project. The target audience consists of nine experts who have experience in applying digital technology in learning teaching curriculum or supervision of teaching and learning in STEM education. The tools used in this study were a questionnaire on context, problems and needs of learning management, Interview form for opinions on the elements of the model and Model Appropriate Assessment Form. Statistics used were mean and standard deviation.
The results of this research were as follows: 1) The digital technology model for supporting the development of STEM science project consists of main parts: Part 1, Policies, principles and related concepts in developing a model for applying digital technology to support the development of STEM-based science projects, Part 2, Activities for applying digital technology to support the development of science projects according to the STEM education approach in 5 areas and Part 3, Indicators 2) Experts have commented on the suitability of the digital technology model for supporting the development of STEM science project. At the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ.พ.ศ. 2547 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2547. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กมลฉัตร กล่อมอิ่ม. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสะเต็มศึกษา สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 18(4), 334-348.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2550). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561).กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, กระทรวงศึกษาธิการ.
Baert, A. and others. (2005). The Project Approach.http://www.ualberta.ca/schard/projects.htm.
Best, John. W. Research in Education. (3nd. ed.,). Englewood Cliffs, NJ : Prentice-Hell, 1997.
Fioriello, P. (2016). Understanding the Basics of STEM Education. Available: http://drpfconsults.com/understanding-the-basics-of-stem-education.
