The Role Play Learning Management affected on Grade 6 Students’ English Conversation Ability.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research aimed to 1) develop the Role-play learning management to improve the grade 6 students’ English conversation ability as the criteria of 70/70. 2) compare the students’ conversation ability who had learnt with the learning model which the criteria 70 percent. The research target group consisted of 11 grade 6 students, Ban Sam Mun Nak School. Kaeng Khro District Chaiyaphum Province, second semester, academic year 2022. The sample used the purposive sampling. The research tools included a role-play lesson plan, a test of everyday conversation, and students’ English Conversation assessment form. The statistics used percentage, mean, and standard deviation.
The results of the study indicated that; 1) Role-play learning management had effected students’ English conversation ability as 74.43/75.91 as the specified research criteria. and 2) The students who had learnt with the role-play learning management earned higher English Conversation ability scores at 75.91 percent than the specified research criteria.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: กรมวิชาการกระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน.กรุงเทพฯ: กรมวิชาการ.
ณัฐชญา บุปผาชาติ. (2561). การใช้กิจกรรมบทบาทสมมติเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนยอแซฟอุปถัมภ์ อำเภอสามพราน จังหวัดนครปฐม. (การค้นคว้า อิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ:มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณัฐสุดา สุภารัตน์. (2562). ความสามารถในการพูดภาษาญี่ปุ่นและเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ทิศนา แขมมณี. (2554). ทักษะการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ สร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ: การบูรณาการในการจัดการเรียนรู้. วารสารราชบัณฑิตยสถาน, 36(2), 188-204.
นิธินันท์ ชารีชุม. (2563). กิจกรรมบทบาทสมมติกับการสอนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนนายสิบตำรวจ. วารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 4(1).
โรงเรียนบ้านซำมูลนาก. (2565). ผลการทดสอบ คะแนน O- net โรงเรียนบ้านซำมูลนาก. ชัยภูมิ: ฝ่ายวิชาการโรงเรียนบ้านซำมูลนาก.
ศศิภา ไชยวงศ์. (2553). การใช้การสอนแบบชักชวนร่วมกับกิจกรรมบทบาทสมมติเพื่อเพิ่มพูน การ ฟัง พูด ภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารและลดความวิตกกังวลของนักเรียนในชมรม มัคคุเทศก์น้อย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). เชียง: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สุพิชญา พูนลาภ. (2562). การพัฒนาทักษะการฟัง-พูด ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยใช้บทบาทสสมติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม:มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
อัสมา ทรรศนะมีลาภ และทูน่า เกอร์กิน. (2563). ศึกษาการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติเพื่อลดความกังวลในการพูดภาษาอังกฤษของผู้เรียนชาวไทยที่เรียนภาษาอังกฤษในฐานะ ภาษาต่างประเทศ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี,3(2), 1.
อาชวิน นิสสัยกล้า. (2564). การเปรียบเทียบความสามารถในการฟังและการพูดภาษาจีน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ด้วยวิธีการสอนโดยใช้บทบาทสมมติ. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต).นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2553). หลักการสอน (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: พิมพ์ลักษณ์.
Dela, O., wulandari, W. and Yana, Y. (2019). The use of role play to improve students’ speaking skill. Professional Journal of English Education, 2(3), 416-420.
Dewey, J. (1922). Human nature and conduct: An introduction to social psychology. Henry Holt and Company.
Doni, S., Ari, W. and Muhlasin. (2019). Improving Students’ Speaking Ability by Using Role Play. Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.
Fifa Lestari and Fitri Andini Sridatun. (2020). An analysis of student speaking skill using role play method. Professional journal of English education, 3(1), 1.
Juhana, J. (2012). Psychological factors that hinder students from speaking in English class.Journal of Education and Practice, 3(12),100-110.
Ments, V. M. (1986). The Effective Use of Role Play: Practical Techniques for Improving Larning. London, Kogan Page.
