The Development of the Ability to Learn Spell and Memorize Vocabulary English Words Using Games Cooperate Mind Map Approaches for 4 th Grade Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The development of the ability to learn spelling and memorize English words using game cooperated with mind map approach for 4 th grade students . The purposes of this study were: (1) to compare their ability to spell and memorize English words using games with the mind map of 4th grade students at a threshold of 70% (2) to study students' opinions on their ability to spell and memorize English words by using games with mind maps. The research tools were as follows: (1) a learning management plan that uses English vocabulary games for teaching, 6 plans totalling 12 lessons of 50 minutes each, (2) English spelling and vocabulary memorization test and (3) a questionnaire of students' opinions on their ability to spell and memorize English words by using games and mind map.
The results of the study showed that (1) the ability to spell and memorize words after the class with a learning management plan that uses English vocabulary games and mind maps for teaching in Grade 4 students was significantly higher at the static level of .05. (2) Students have a high level of liking for English word games.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรมวิชาการ, กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). แนวการจัดกิจกรรมและสื่อการเรียนการสอน ระดับก่อนประถมศึกษา.กรุงเทพฯ: กรมวิชาการ.
ชญานิษฐ์ ปุ๊ดคําฟู. (2557). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคํา โดยใช้รูปแบบการสอนของอินเตอร์ของนักเรียนชนเผ่า. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). เชียงราย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 11). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
ธัญญา ผลอนันต์. (2550). Mind Map กับการศึกษาและการจัดการความรู้. กรุงเทพฯ: ขวัญข้าว.
บุษรีย์ ฤกษ์เมือง. (2552). การใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบุรารักษ์.
ปัทมา อ่อนน้อม. (2561). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านและเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยเทคนิค CIRC กับการสอนโดยวิธีปกติ: การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่าน และเจตคติต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดย เทคนิค CIRC กับการสอน โดยวิธีปกติ. วารสาร ลวะศรี.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2554). วิธีการสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพของเยาวชน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
Craige, M. J. (1991). The Effects of Games on the Attitude toward School of Third Grade Black Males. Dissertation Abstract International-University of Southern Mississippi, 51(7).
