The Development of Learning Activity based on Inquiry Method coopered with Virtual Laboratory for Improving Scientific Explanation for Matthayomsuksa 5 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed 1) to improve the scientific explanation by learning activity based on inquiry method with virtual laboratory of Mathayomsuksa 5 students in a good level, 2) to improve learning achievement by learning activity based on inquiry method coopered with virtual laboratory of Mathayomsuksa 5 students with the criteria of 75%. The sample group consisted of 33 students in Mathayomsuksa 5/3 Mahasarakham University Demonstration School by cluster random sampling method. This research is a pre-experimental research. The research instruments consisted of 1) 10 lesson plan of inquiry method with virtual laboratory, 2) the scientific explanation test, and 3) the achievement test. The results showed that the students' scientific explanations were good level (x=3.97), considering in each component the students making a claim component was 1.55, the evidence was 1.25, and the reasoning score was 1.17. The students’ achievement was higher than 75% criteria with a Statistically significant at .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กนกวรรณ รัตนพลแสน. (2564). โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม, สัมภาษณ์, (26 กันยายน 2564).
นันทวัน นันทวนิช. (2557). การประเมินการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ ของ PISA. สสวท, 42(186),40.
พรนภา อาจสว่าง. (2558). การพัฒนาห้องปฏิบัติการเคมีเสมือน เรื่องสมบัติของธาตุและสารประกอบ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ไพศาล วรคำ. (2562). การวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 9). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม (ฝ่ายมัธยม). (2563). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report SAR). มหาสารคาม: โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2550). การเรียนการวิทยาศาสตร์ แบบสืบเสาะหาความรู้ รูปแบบ 5Es (ชุดซีดีรอมประกอบหนังสือ). กรุงเทพฯ: สถาบัน ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2561 วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย.
สุทธิชาติ เปรมกมล. (2560). ผลของการใช้การสืบสอบเน้นแบบจำลองเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการสร้างคำอธิบายเชิงวิทยาศาสตร์และการให้เหตุผลของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 12(1), 259-274.
Cengiz, T. (2010). The Effect of the Virtual Laboratory on Students’ Achievement and Attitude in Chemistry International Online. Journal of Educational Sciences, 2 (1), 37-53.
Justi, R., and Gilbert, J. K. (1999). A cause of a historical science teaching: Use of hybrid models. Science Education, 83, 163-77.
Johnstone, A. H. (1993), Introduction, in Wood C. and Sleet R. (ed.), Creative Problem Solving in Chemistry. London: The Royal Society of Chemistry.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2021). PISA Assessment Results 2018 Reading, Mathematics and Science. Bangkok: Author. (in Thai).
RuizPrimo, M., Li M, Tsai, SP., & Schneider, J. (2010) Testing one premise of scientific inquiry in science classrooms: Examining students' scientific explanations and student learning.J Res Sci Teach, 2010; 47(5), 583-608.
Senol, S., & Ozge, O. (2017). The Effects of 5E Inquiry Learning Activities on Achievement and Attitude toward Chemistry. Journal of Education and Learning.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2018). PISA Assessment Results 2015. Retrieved May 5, 2019, from https://pisathailand.ipst.ac.th/isbn-9786163627179/The Institute for the Promotion.
