A Study of Organizational Climate Affecting the Professional Learning Community of Teachers under The Secondary Educational Service Area Office Kalasin

Main Article Content

Pirada Kwansiri
Saksit Rittilun
Rutchadapron Ngoiphuthon

Abstract

This study was objective for (1) study level of organizational climate of educational institutions, (2) study level of professional learning community of teachers, (3) study organizational climate affecting the professional learning community of teachers, and (4) to study guidelines for developing organizational climate affecting the professional learning community of teachers. The sample group in this research was teachers under the secondary educational service area office Kalasin, academic year 2023, 54 schools, 333 people. Stratified random sampling was done. Research tools Contains a questionnaire, organizational climate questionnaire had 21 items with power of discrimination between 0.31-0.68, and reliability value of 0.91, professional learning community questionnaire had 16 items with power of discrimination between 0.45-0.63, and reliability value of 0.89, the questionnaire had index of item objective congruence between 0.80-1.00.and structured interview for find guidelines for developing organizational climate affecting the professional learning community of teachers under the secondary educational service area office Kalasin. Data analysis uses frequency, percentage, mean, standard deviation, and multiple regression analysis.


The results of the study were as follows: 1. Organizational climate of educational institutions, it is at the high level. 2. Professional learning community of teachers overall, it is at the high level. 3. Organizational climate, which were standards, support, organizational structure, responsibility, and commitment affecting the professional learning community of teachers. It had statistical significance level of 0.01. It has 65.1% predictive power. 4. Guidelines for developing organizational climate affecting the professional learning community of teachers, standards aspect, consist of 5 items. Support aspect, consist of 5 items. Organizational structure aspect, consist of 5 items. Responsibility aspect, consist of 5 items. Commitment aspect, consist of 5 items.

Article Details

How to Cite
Kwansiri, P., Rittilun, S., & Ngoiphuthon, R. (2024). A Study of Organizational Climate Affecting the Professional Learning Community of Teachers under The Secondary Educational Service Area Office Kalasin. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 18(2), 93–103. retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/rmuj/article/view/275025
Section
Research Articles

References

กิตติ กสิณธารา. (2561). แนวทางสำหรับผู้บริหารในการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้. เข้าถึงได้จาก https://www. gotoknow.org/user/kasinthara.

จูลี่ ศรีษะโคตร และวัลลภา อารีรัตน์. (2558). บรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น.วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 39(1), 28-36.

ชลาธร แสงถนอม. (2563). การจัดการความรู้และบรรยากาศองค์การที่มีความสัมพันธ์ต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของพนักงานบริษัทหลักทรัพย์ฟิ ลลิป (ประเทศไทย) จำกัด (มหาชน) สำนักงานใหญ่. (สารนิพนธ์ บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ธนัทพงษ์ วังทะพันธ์. (2564). บรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ดวิษา สังคหะ. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์การกับความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสำนักงานศึกษาธิการภาค 1-13. (วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยสาสน์.

วรลักษณ์ ชูกำเนิด. (2556). รูปแบบชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูสู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บริบทโรงเรียนในประเทศไทย. (ดุษฎีนิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต). สงขลา:มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2552). ภาวะผู้นำในประมวลสาระชุดวิชาทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหาร การศึกษา หน่วยที่ 5-8. นนทบุรี: สุวีริยาสาส์น.

สุเทพ พงศัศรีวัฒน์. (2556). ผู้นำแบบเปลี่ยนสภาพจากหลากทัศนะ. สืบค้นจาก http://suthep.ricr.ac.th.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. (2555). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. สืบค้นจาก https://sesao24.go.th.

อิทธิศักดิ์ ศิริจันทร์. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศองค์การกับชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดสระบุรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 14(1), 11-21.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.