Development Problem Solving Skills Mathematics by Organizing Problem-Based Learning Activities of Grade 4 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are to 1) develop a making learning activities by using problem base which is effective according to the criteria 75/75, 2) compare the problem-solving skill of Pratom Suksa 4 with making learning activities using problem base which compared by the criteria 75 percentage, and 3) study the students' s satisfaction to making learning activities by using problem base. The sample group of the experiment of this research is the second term 18 students of the 2021 academic year in Pratom Suksa 4 of Nongnoidam school, that they are selected with random.
The equipments of this research are 1) learning activities by using problem base plans, 2) mathematical problem-solving skill tests, and 3) satisfaction questionnaire. The statistical proccess used for data analysis are mean, standard deviation, percentage, and one sample t-test. The results of this research show that 1) the making learning activities by using problem base are 78.09/77.59 satisfying the criteria 75/75, 2) the students have an after studying academic achievement which is higher than the criteria 75 percentage with statistical significance at level of .05, and 3) the students are satisfied to learning activities by using problem base with the highest level of = 4.61 and S.D. = 0.16.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
ตันติกร คมคาย, ทรงศักดิ์ สองสนิท และพงศ์ธร โพธิ์พูลศักดิ. (2561). การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ สนับสนุนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ การจัดการเทคโนโลยี. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2558). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 19).กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2560). 14 วิธีสอนสำหรับครูมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรรณพร นามโนรินทร์. (2555). การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาจากการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองโก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3.วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษาคณะศึกษาศาสตร์, ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ไพศาล วรคำ. (2562). การวิจัยทางการศึกษา Educational Research. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
ไพศาล สุวรรณน้อย. (2559). การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning: PBL). เอกสารประกอบการบรรยายโครงการพัฒนาการเรียนการสอน. สถาบันพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ฝ่ายวิชาการ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. สืบค้นเมื่อ 24 มิถุนายน 2565 จาก https://bit.ly/3u0mRQN.
โรงเรียนบ้านหนองโนอีดำ. (2562). รายงานการประเมินผลของสถานศึกษา. มหาสารคาม: โรงเรียนบ้านหนองโนอีดำ.วันดี ต่อเพ็ง. (2553). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลักที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (สารนิพนธ์ กศ.ม.) กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (สสวท.)
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). ทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2555). ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: 3-คิว มีเดีย.
Ahmat Wakit., R. Hadapiningradja Kusumodestoni. (2020). Problem Based Learning with a Scientific Approach with Character in Mathematics Learning. Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara. Indonesia
Barrows HS. Problem-Based Learning Applied to Medical Education. Rev Ed. Southern Illinois University School of Medicine, Springfield, Illinois, (2000). Duch BJ, Groh SE, Allen DE. The Power of Problem-Based Learning. Stylus Publishing, LLC, Virginia, 2001.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, Calif.: Sage Publications.
Gallagher, S.A. (1997). Problem-Based Learning: where did it come from, What does It do, and Where is it going?. Journal for the Education of the Gifted, 5(2), 332-362.
Gwendie Camp. (1996). Problem-Based Learning: A Paradigm Shift or a Passing Fad? MEO 1: 2.(online) Available from http://www.Med-Ed Online.
Savery, J. (1994). What is Problem-based learning?: http.//edweb.sdsu.edu/Clirt/learningtree/PBL/PBLadvantages.html.
Wilson, C. E. A. (1991). A Vision of a preferred curriculum for the 21st century: Action research in school administration: http://www.Samford.edu/pbl.
Lisda Fitriana Masitoh., Harina Fitriyani. (2018). Improving students’ mathematics self-efficacy through problem based Learning. Indonesia.
M Maulidiya and E Nurlaelah. (2019). The effect of problem based learning on critical thinking ability in mathematics education. Journal of Physics: Conf, Series.
