Development of Physical Education Learning Management Integrated with Game-Based Learning in Volleyball Class Effecting the Learning Happiness of Mattayomsuksa 5 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to develop a physical education learning managementapproach integrated with game-based learning for a Volleyball Class to meet the 75/75 efficiency criteria, 2) to compare the learning achievement of mattayomsuksa 5 students’ before and after learning through the developed physical education management integrated with game-based learning, 3) to compare the students' basic volleyball skills after learning through physical education management integrated with game-based learning with the 75% standard, and 4) to study the levels of learning happiness of the students towards the developed physical education learning management integrated with game-based learning. The research population consisted of 373 mattayomsuksa 5 students from 10 classrooms in the first semester of the academic year 2024 at Rajabhat Maha Sarakham University Demonstration School (Secondary Level). The sample group were 42 students from Class 5/8, selected by Simple Random Sampling, using Classroom as the unit of sampling. The research tools were 1) the developed physical education learning management integrated with game-based learning, 2) a learning achievement evaluation test, 3) a basic volleyball skills assessment form, 4) a learning happiness measurement tool developed by Sirikul Kittimongkolchai (2019). The collected data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and t-test for dependent samples
Research Results revealed that 1) the developed physical education learning management integrated with game-based learning had an efficiency of 76.98/77.26, meeting the set criteria; 2) the learning achievement of the mattayomsuksa 5 students improved after learning through the developed physical education management at a
( = 15.45,S.D.= 1.55) statistical significance level of .05; 3) the mattayomsuksa 5 students' basic volleyball skills after learning through the developed physical education management significantly exceeded the 75% (
= 36.95,S.D.= 2.95) standard, with a statistical significance level of .05; and 4) the mattayomsuksa 5 students' overall learning happiness was at a high level. (
= 3.81,S.D.= 0.02)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กรมวิชาการ.(2545). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กานต์ฤทัย ชลวิทย์. (2553). กานต์ฤทัย การวิเคราะห์แบบเรียนความสุขในการเรียนและทักษะการเรียนเพื่อการเรียนรู้ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ขนิษฐา บุญมาวงษา. (2561). ความสุขในการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาโรงเรียนอัสสัมชัญศรีราชา จังหวัดชลบุรี (วิทยานิพนธ์ กศ.ม.). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
จุฑารัตน์ จันทร์งิ้ว. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม เป็นฐานร่วมกับ Micro: bit เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (การศึกษามหาบัณฑิต). พิษณุโลก:มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชนกนันท์ ช่วยประคอง. (2565). การพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาโดยการใช้เกมเป็นฐาน เรื่องนโยบายการเงินและการคลังของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนดงตาลวิทยา. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
เด่น ครองคัมภีร์, พงษ์เอก สุกใส และภูฟ้า เสวกพันธ. (2563). สมรรถนะด้านการวิจัยในชั้นเรียนกับการเรียนรู้แบบการมีส่วนร่วมสำหรับครูพลศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธนัญภัสร์ ศรีเนธิยวศิน. (2564). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เกมเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักศึกษา. วารสาร มจร บาฬศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์, 7(3), 40-55.
นภาพรรณ ปิ่นทอง และนัยนา บุพพวงษ์. (2565). การจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 4. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย 13(1).
นุชนาถ โสภาเลิศและคณะ. (2566). การพัฒนาทักษะปฏิบัติพื้นฐานกีฬาวอลเลย์บอล ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของเดวีส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารสถาบันวิจัย และพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ปาริชาต ชิ้นเจริญ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้บอร์ดเกมเป็นฐาน ที่ส่งเสริมความฉลาดรู้ด้านระบบนิเวศสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ปิยะศิริ อินทะประสงค์. (2565). โปรแกรมการฝึกกรีฑาลู่ตามการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานร่วมกับการฝึกแบบสถานีเพื่อเสริมสร้าง ความสนุกสนาน และสมรรถภาพทางกายของนักกรีฑาโรงเรียนกีฬา (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรชุลี ลังกา. (2566). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบเกมเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษารายวิชการศึกษาปฐมวัย. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 16(1).
วิชัย ประมูลจักโก. (2561). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้พลศึกษาแบบใช้เกมสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิเศษ ชินวงศ์. (2544). เบญจลักษณ์การเรียนรู้ สู่ผู้เรียนเป็นสำคัญ. วารสารวิชาการ, 4(2), 31-41.
สิริกุล กิตติมงคลชัย. (2562). การพัฒนามาตรวัดความสุขในการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต).กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2544). เรียนอย่างนี้มีความสุข : บันทึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. พิมพ์ดี.
สัตยาพร แฝงลาภ และณรงค์ฤทธิ์ อินทนาม. (2560). การปฏิบัติการพัฒนาผลการเรียนรู้วิชา กีฬาวอลเลย์บอล โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านหนองไหล (พุธเพิ่มวัฒนราษฎ์). การวิจัยและประเมินผล. อุบลราชธานี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 1.
สุนิษา ทองมาก และพันธสิริ คําทูล. (2566). ผลของการจัดการเรียนรู้พลศึกษาโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวอลเลย์บอลของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารรัชต์ภาคย์, 17(54).
สุทิน ศรีทองหา. (2547). การเปรียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพลศึกษาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่เรียนด้วยโปรแกรมการเรียนแบบร่วมมือ TAI กับโปรแกรมการเรียนแบบปกติ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: สถาบันราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สมนึก ภัททิยธนี. (2560). การวัดผลการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์
ศรีวัย ศรีมณี. (2556). เกมและเกมนำ. กรุงเทพฯ: อาร์ ที พี พริ้นติ้ง.
ศิริพร ศรีจันทะ. (2562). การสร้างและใช้เกมเพื่อการเรียนรู้แบบ Active Learning สู่ชั้นเรียน : สร้างห้องเรียนยุคใหม่ให้เปี่ยมไปด้วยความสุข.
อรัญ ซุยกระเดื่อง. (2567). สถิติสำหรับการวิจัย. มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
อาทิตย์ ซาวคำและคณะ. (2566). แนวทางการจัดการเรียนรู้แนวใหม่กับการส่งเสริมความสุขในการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, 3(1).
Bookwalter, K. W. (1969). Physical Education in the Secondary School. New York : Library of Education Series.
Mellander, K. (1993). The power of learning. United States of America: RR Donnelley & Sons Company.
Roungrong, P., et al. (2014). Educational technology VS Thai teachers in 21stcentury. Panyapiwat Journal, 5 (Special Issue), 195-207. [in Thai]
