Internal Quality Assurance Management in Educational Institutions for Sustainability Under Ubon Ratchathani Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) examine internal quality assurance management in educational institutions, 2) compare management based on administrators' and teachers' perspectives, classified by position, education level, and experience, and 3) explore development approaches. The sample included 33 administrators and 297 teachers, totaling 330 participants, which the sample size had been determined using the Krejcie and Morgan table. A qualitative study targeted five administrators. Research tools included a questionnaire value of 0.97 and a semi-structured interview. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, t-test, and F-test. The findings revealed that: 1) internal quality assurance management was at a high level, 2) differences were statistically significant at the .01 and .05 levels, and 3) developing innovative leadership required schools to set standards, implement systematic plans, and use PDCA and technology for continuous improvement.
The results showed that: 1) Internal quality assurance management was at a high level. 2) Statistically significant differences were found by position, education level, and experience at the .01 level, and by assessment experience at the .05 level. 3) The development of internal quality assurance management required schools to set standards and develop educational plans aligned with their context. Schools implemented these plans systematically, monitored progress, evaluated results, and continuously improved through the PDCA cycle and technology to enhance sustainable education quality.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กาญจนา เงารังสี. (2559). การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
จินตนา วงษ์นาค. (2564). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุทธยา, 9(2), 137-138.
จารุกิตติ์ สุดสุข. (2565). การดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา.วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 22(2), 49-60.
จิโรจ คำแฝง. (2557). สภาพการดำเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
จุฬาลักษณ์ อักษร. (2567). การดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 6(3), 1-13.
ชารีฟาฮ์ ปทาน. (2566). การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ณรงค์ฤทธิ์ ประสาทพรชัย. (2566). การจัดการศึกษายุคใหม่. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม.
ธีระ รุญเจริญ. (2550). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ : บริษัทแอล. ที่. เพรส. จำกัด.
ธีระ รุญเจริญ. (2553). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา ยุคปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ : ข้าวฟ่าง.
ธีรวุฒิ เอกะกุล. (2550). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. อุบลราชธานี : วิทยาออฟเซทการพิมพ์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ : สุวิริยาสัน.
มยุรี วรวรรณ. (2563). แนวทางการพัฒนาการดำเนินงานประกันคุณภาพภาพการศึกษาของโรงเรียนมัธยมวัดหนองแขม. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่ง แก้วแดง. (2544). การประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
ลำดวน ทุยประโคน. (2560). การดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
วารินทร์ สินสูงสุด. (2542). การประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์สยามมิตรการพิมพ์.
สมาน อัศวภูมิ. (2561). แนวคิดและทฤษฎีการบริหารสำหรับครู และบุคลากรทางการศึกษา. อุบลราชธานี : หจก. อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2549). การประกันคุณภาพการศึกษา มุ่งสู่คุณภาพการศึกษา. มติชน, 12(3), 16.
สุครไทย กรมลี. (2561). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของข้าราชการครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 7(2) 223-229.
สุนธร โคตรบรรเทา. (2560). การบริหารการศึกษาหลักการและทฤษฎี (ฉบับปรับปปรุง). กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ปัญญาชน.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แผนพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2562-2565. ม.ป.ท.สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2559). การประกันคุณภาพการศึกษามีประโยชน์อย่างไร. การประกันคุณภาพการศึกษามีประโยชน์อย่างไร?, 29 กุมภาพันธ์ 2567. จากศูนย์เครือข่าย สมศ. (sru.ac.th).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13. กรุงเทพฯ : สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
