The Use Information Technology in School Administration in Chatturat district under Chaiyaphum Primary Education Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) examine the level of information technology utilization in school administration in Chatturat District under the Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 3, and 2) compare the utilization of information technology in school administration based on school size and administrators’ administrative experience. The study employed a quantitative research design. The population consisted of 46 schools in Chatturat District under the Chaiyaphum Primary Educational Service Area Office 3 in the academic year 2025. The sample included 40 schools selected through stratified random sampling based on school size, with the sample size determined using the Krejcie and Morgan (1970) table. The informants from each school consisted of one school director and four heads of the main administrative departments: academic affairs, budget administration, personnel administration, and general administration, totaling five respondents per school and 200 respondents in total. The research instrument was a five-point rating scale questionnaire. The Index of Item-Objective Congruence (IOC) ranged from 0.67 to 1.00, and the reliability coefficient of the questionnaire was 0.98. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation. Differences were tested using an independent samples t-test and one-way analysis of variance (ANOVA).
The findings revealed that the overall level of information technology utilization in school administration was at a high level ( = 4.17, S.D. = 0.58). Among the administrative aspects, academic administration showed the highest mean score, followed by general administration, budget administration, and personnel administration, respectively. Furthermore, significant differences in the utilization of information technology were found at the .05 level when classified by school size and administrators’ experience. Medium-sized and large schools, as well as administrators with more than five years of administrative experience, demonstrated higher levels of information technology utilization.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กนกกาญจน์ สืบค้า. (2567). การใช้เทคโนโลยีในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตที่ไม่ได้ตีพิมพ์]. วิทยาลัยนครราชสีมา.
กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. (2550, 16 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา, 124(24 ก), 29–36.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). (ร่าง) แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัลเพื่อการศึกษา (พ.ศ. 2566–2570).
ภัคกร บุญพันธ์. (2563). ประสิทธิผลการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารงานในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
รัชนก ไทยรักษ์ และ สมใจ สืบเสาะ. (2566). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการบริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(1), 52–67. https://doi.org/10.14456/jeir.2023.4
ศรีสว่าง สุพันธ์. (2568). การนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 25(2), 187–205. บทความต้นฉบับ
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. เอกสารแผนของ สพป.ชัยภูมิ เขต 3
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). คู่มือการดำเนินงานของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2562.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566–2570). เอกสารของสำนักนโยบายและแผนการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สำนักงานพัฒนารัฐบาลดิจิทัล (องค์การมหาชน). (2566). แผนพัฒนารัฐบาลดิจิทัลของประเทศไทย พ.ศ. 2566–2570. แผนพัฒนารัฐบาลดิจิทัล พ.ศ. 2566–2570
สำนักงานพัฒนารัฐบาลดิจิทัล (องค์การมหาชน). (2566). รายงานประจำปี พ.ศ. 2566 (DGA Annual Report 2023). รายงานประจำปี 2566
สิทธิชัย สีมี. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารงานในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. ฐานข้อมูลวิทยานิพนธ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
สันติสุข เพ็ชรไพทูล, กฤษฎา วัฒนศักดิ์, และ วิรัลพัชร วงศ์วัฒน์เกษม. (2567). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 10(3), 271–285. บทความต้นฉบับ
สาวิภักดิ์ กันนุฬา. (2567). การศึกษาปัญหาและแนวทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม, 9(2), 288–299. บทความต้นฉบับ
อับดลบาซิตร์ มูเก็ม. (2565). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 [การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา]. ฐานข้อมูลมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา
Anisyah, N., Rohman, T., Novalina, S., Lubis, P. R. V., Rahman, A., & Ariyani, R. (2025). The role of information technology in enhancing the effectiveness of education management in schools. International Journal of Graduate of Islamic Education, 6(1), 136–147. https://doi.org/10.37567/ijgie.v6i1.3669
Bush, T. (2008). Leadership and management development in education. SAGE Publications.
Donaldson, A. S., & Jackman, W. M. (2025). Bridging the digital gap: A quantitative study on ICT integration in Antiguan secondary schools. International Educational Research, 8(1), 9–22. https://doi.org/10.30560/ier.v8n1p9
Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Leadership for learning: Does collaborative leadership make a difference in school improvement? Educational Management Administration & Leadership, 38(6), 654–678. https://doi.org/10.1177/1741143210379060
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2021). UNESCO strategy on technological innovation in education (2021–2025) (211 EX/12). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375776
Yamamoto, Y., & Yamaguchi, S. (2019). Relationships between ICT implementation at schools and factors related to transformational leadership: A case of primary school in Mongolia. International Journal of Education and Development Using Information and Communication Technology, 15(2), 45–61.
Yasar, K. (2024, May 9). What is information technology? TechTarget. https://www.techtarget.com/searchdatacenter/definition/IT
