Study of Guidelines for Developing Emotional Intelligence of School Administrators under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research was to study 1) The present condition and the expected condition of emotional intelligence of school administrators 2) The Prioritized need index of emotional intelligence of school administrators and 3) The development approach of emotional intelligence of school administrators under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 1. Phase 1, The sample consisted of 293 school administrators and teachers from schools under the Kalasin Primary Educational Service Area Office 1., academic year 2025, obtained through stratified random sampling. Phase 2, the researcher chose 6 major informants by purposive sampling. The questionnaire had a reliability coefficient 0.99 and interviews. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and the revised PNImodified.
The research findings were as follows: 1) The present condition of emotional intelligence of school administrators was overall and in each Individual aspect at a moderate level, and the expected condition of emotional intelligence of school administrators was overall and, in each aspect, was at a high level. 2) The Prioritized need index of emotional intelligence of school administrators in order from most to least as follows: 2.1) Having social skills, and 2.2) Self-motivation 3) The development approach of emotional intelligence of school administrators, a total of 33 guidelines were found, with the evaluation of their suitability at a high level and their feasibility at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. All articles undergo a thorough with at least three reviewers evaluating their suitability within the respective field of study, during the double-blind review.
2. The views expressed by individual authors do not represent the official views of the Editorial Boards of RMUJ: The author of each articie is responsible for all its contents.
3. The Editorial Boards do not reserve the copyrights. but proper citations need to be made.
References
กร ศิริโชควัฒนา. (2561). Super E.Q. ความสุขและความสำเร็จสร้างได้ด้วยหัวใจ (ฉบับปรับปรุง). เก็ท ไอเดีย.
กรมสุขภาพจิต. (2563). ความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional intelligence) และการเสริมสร้างสุขภาพจิต. กระทรวงสาธารณสุข.
จันทน์กฤษณา ผลวิวัฒน์. (2565). อีคิวกับการบริหารงานยุคใหม่. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นัฐมนกาญจน์ กลิ่นน้อย และ ทัศพร เกตุนวม. (2567). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 9(10), 211–221.
นิตยา วิเศษยา. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์กับภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 17(1), 101–114.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
บุญเลิศ แก้วประดิษฐ์. (2562). ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(3), 115–128.
ปฐมวิทย์ วิธิรวาท. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 [วิทยานิพนธ์ศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา]. https://updc.up.ac.th/server/api/core/bitstreams/f4533fa3-d7a4-47fb-ab5d-a2fe92c266e6/content
ปวีณา บุศยรัตน์. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี]. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tmd/article/view/261985/176464
พรหมาภรณ์ บุญศิริ และ สัจจนันท์ เขียววงศ์ศรี. (2564). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา อำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา. วารสารพุทธศาสตร์ศึกษา, 12(2), 45–56.
ภัคสกุล นาคจู. (2567). จิตวิทยาอารมณ์และการจัดการความเครียดในสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิเชียร เกตุสิงห์. (2567). การศึกษาองค์ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของคนไทยที่พึงประสงค์: ความฉลาดทางอารมณ์. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1. (2568ก). แผนปฏิบัติการประจำปี 2568.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1. (2568ข). รายงานผลการดำเนินงานและสภาพปัญหาการจัดการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1. (2568ค). รายงานผลการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษา.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). ภาวะผู้นำกับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. พิษณุโลกดอทคอม.
สุจารี เกิดสุวรรณ และคณะ. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับบรรยากาศองค์การในโรงเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(2), 133–145.
อนิรุทธ์ เฉิดแผ้ว และ อาคม อึ่งพวง. (2563). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 16(2), 45–58.
อนุพล สนมศรี. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศองค์การในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร]. https://gsmis.snru.ac.th/e-thesis/file_att1/2023050863421247123_fulltext.pdf
Bhalerao, H., & Sharma, K. (2018). Emotional intelligence and leadership effectiveness. International Journal of Management Studies, 5(3), 45–52.
Cooper, R. K., & Sawaf, A. (1997). Executive EQ: Emotional intelligence in leadership and organizations. Grosset/Putnam.
Gardner, H. (2004). Multiple intelligences: The theory in practice. Basic Books.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam Books.
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp. 3–31). Basic Books.
McClelland, D. C. (1973). Testing for competence rather than intelligence. American Psychologist, 28, 1–14.
Weisinger, H. (1998). Emotional intelligence at work: The untapped edge for success. Jossey-Bass.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. Harper and Row.
