กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษา ตามแนวคิดการพัฒนานักเรียนให้มีภาวะผู้นำอย่างคล่องแคล่ว
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนากลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาตามแนวคิดการพัฒนานักเรียนให้มีภาวะผู้นำอย่างคล่องแคล่ว ใช้ระเบียบวิธีวิจัยผสมวิธีอธิบายขยายความ (Explanatory Sequential Mixed Methods Design) กลุ่มตัวอย่าง คือ โรงเรียนเอกชน จำนวน 240 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถาม และแบบประเมินความเหมาะสมและเป็นไปได้ของกลยุทธ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ร้อยละ ความถี่ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified) และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเอกชนระดับมัธยมศึกษาตามแนวคิดการพัฒนานักเรียนให้มีภาวะผู้นำอย่างคล่องแคล่ว ประกอบด้วย 3 กลยุทธ์หลัก คือ 1) เพิ่มประสิทธิภาพในการบริหารการวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนานักเรียนในด้านภาวะผู้นำอย่างคล่องแคล่ว มี 2 กลยุทธ์รอง 2) ยกระดับการบริหารการเรียนการสอนเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีภาวะผู้นำอย่างคล่องแคล่ว มี 2 กลยุทธ์รอง 3) ปรับเปลี่ยนหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีภาวะผู้นำอย่างคล่องแคล่ว มี 2 กลยุทธ์รอง
Article Details
ทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ร่มพฤกษ์เป็นทัศนะและข้อคิดเห็นของผู้เขียนมิใช่ทัศนะของมหาวิทยาลัยเกริกหรือกองบรรณาธิการ การนำบทความส่วนใดส่วนหนึ่งหรือทั้งหมดไปพิมพ์เผยแพร่ต้องอ้างอิงที่มาให้ชัดเจน
เอกสารอ้างอิง
กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550.
ราชกิจจานุเบกษา. เล่มที่ 124 ตอนที่ 24ก, หน้า 29-36.
กมล ภู่ประเสริฐ. (2544). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ : ทิปส์พับบลิเคชั่น.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). คู่มือการปฏิบัติงานข้าราชการครู. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กานต์ธีรา ปัญจะทองคำ. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมภาวะผู้นำสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, ลพบุรี.
กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). การบริหารและการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : อักษราพิพัฒน์.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2554). การบริหารวิชาการ. กรุงเทพฯ : พิมพ์ดี.
ภารดี อนันต์นาวี. (2557). หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ทางการบริหารการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). ชลบุรี : สำนักพิมพ์มนตรี.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2550). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (พิมพ์ครั้งที่ 1).
สงขลา : ศูนย์หนังสือมหาวิทยาลัยทักษิณ.
สมาน อัศวภูมิ. (2557). การบริหารสถานศึกษาตามแนวการปฏิรูปการศึกษายุคใหม่(ฉบับปรับปรุง).
อุบลราชธานี : อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
สรวงมณฑ์ สิทธิสมาน. ถึงเวลาปฏิรูปเรื่องภาวะผู้นำได้แล้ว. (15 กุมภาพันธ์ 2560)
สืบค้นจากhttps://www.manager.co.th/QOL/ViewNews.aspx?NewsID=9570000047944.
สัมมา รธนิธย์. (2560). หลักทฤษฎีและปฏิบัติการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ข้าวฟ่าง.
สายฝน วังสระ. (2552). การวิจัยและพัฒนาโปรแกรม4-เอช เพื่อพัฒนาภาวะผู้นำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5.
คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2560). ข้อมูลโรงเรียนสามัญ.
กรุงเทพฯ : สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.
สำนักวิชาและมาตรฐานการศึกษา. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อรชร กิตติชนม์ธวัช. (2558). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนประถมศึกษา. คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.
Dugan, J. P. (2012). Exploring local to global Leadership education assessment.
In Guthrie, K.L. & Osteen, L. (Eds.), Developing students’ leadership capacity (pp. 89-101).
San Francisco, CA : Jossey-Bass.
Gladis, S. D. (2011). The Agile Leader: A Playbook for Leaders. MA : HRD Press.
Hine, G.S.C. (2014). Student Leadership Development : A Functional Framework.
Journal of Catholic Education, 18, 79.
Horney, N., & O'Shea, T. (2015). Focused, fast and flexible: Creating agility advantage in a VUCA World.
CA : BookBaby.
Horney, N., Pasmore, B., & O'Shea, T. (2010). Leadership agility : A business imperative for a VUCA world.
Human Resource Planning, 33(4), 34.
Joiner, B. (2009). Creating a culture of agile leaders : A developmental approach. People and Strategy, 32(4), 28.
Joiner, B., & Josephs, S. (2007). Leadership Agility : Five levels of mastery for anticipating and initiating change. Reflections : The SoL Journal, 8(1), 44-51.
Ogurlu, Ü., & Serap, E. (2014). Effects of a Leadership Development Program on Gifted and Non-Gifted Students' Leadership Skills. Eurasian Journal of Educational Research, 55, 223-242.
Owen, J.E. (2011). Considerations of student learning in leadership. In Komives, S.R. etal. (Eds.),
The handbook for student leadership development (pp.109-133). San Francisco, CA : Jossey-Bass.
Owen, J.E. (2011). Assessment and evaluation. In Komives, S.R. etal. (Eds.), The handbook for
student Leadership development (pp.177-201). San Francisco, CA : Jossey-Bass.
Posner, B. Z. (2009). A longitudinal study examining changes in students' leadership behavior.
Journal of College Student Development, 50(5), 551-563.
Redmond, S., & Dolan. (2016). Towards a conceptual model of youth Leadership development.
Child & Family Social Work, 21(3), 261-271.
Turgunbaeva, B. A., Aspanova, G. R., & Gelisli, Y. (2016). The Structural and Conceptual Model of
Development of Leadership in Junior School Children.
International Journal of Environmental and Science Education, 11(9), 2467-2479.
Wagner, W. (2011). Considerations of student development in leadership. In Komives, S.R. et al. (Eds.),
The handbook for student leadership development (pp.85-107). San Francisco, CA : Jossey-Bass.
