MANAGERIAL SKILL AND TEACHERS’ PERFORMANCE IN SCHOOL UNDER SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 8
Article Sidebar
Published:
Jun 30, 2020
Keywords:
Managerial Skills ; Administration ; Teachers’ Performance in School
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to examine 1) the managerial skills of school administrators, 2) the teachers’ performance in school, and 3) the relationship between the managerial skills of school administrators and teachers’ performance in school under the Secondary Educational Service Area Office 8. The samples were 48 schools under the Secondary Educational Service Area Office 8. The respondents consisted of one school director and one head of learning department, with the total of 96. The research instrument was a questionnaire about the managerial skills of school administrators based on Griffin’s concept and teachers’ performance based on the Regulations of the Teachers Council of Thailand on Professional Standards B.E. 2556. The statistics were frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation and Pearson’s product-moment correlation coefficient.
The results revealed that: 1) The managerial skills of school administrators, collectively and individually, were found at a high level; ranking from the highest mean: interpersonal skill, conceptual skill, communication skill, technical skill, time-management skill, decision-making skill, diagnostic skill.
Article Details
How to Cite
จันทโร ว. (2020). MANAGERIAL SKILL AND TEACHERS’ PERFORMANCE IN SCHOOL UNDER SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 8. Santapol College Academic Journal, 6(2), 86–94. retrieved from https://so05.tci-thaijo.org/index.php/scaj/article/view/237613
Section
Research Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล ถือว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
References
[1] กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.2552- 2561). กรุงเทพฯ.สำนักงาน เลขาธิการสภาการศึกษา.
[2] คุรุสภา สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2559). มาตรฐานวิชาชีพครู. สืบค้น 25 เมษายน 2559.จาก https://www.ksp.or.th.
[3] พจนรินทร์ เหลืองอรัญนภา. (2556). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการ บริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[4] ภูมิ ทุ่งโชคชัย. (2558). การใชทักษะการบริหารงานของฝายบริหารโรงเรียนมัธยมวัดดุสิตาราม. วารสารบริหาร การศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร. ปที่ 5 ฉบับที่ 2 มกราคม - มิถุนายน 2558 หน้า 61-68. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[5] ภูมินทร์ เจริญสุข. (2559). สภาพการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์. ปีที่ 3 ฉบับที่ 1 (2016): มกราคม - มิถุนายน 2559 หน้า 1-8. มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
[6] ระบบสารสนเทศเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การ มหาชน). (2559). บทสรุปสำหรับผู้บริหาร. สืบค้น 25 เมษายน 2559. จาก https://aqa.onesqa.or.th/ SummaryReport.aspx.
[7] วิวัฒน์ บุญยง. (2557). ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมองค์กรของโรงเรียนมัธยมในจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[8] สมศักดิ์ เก้าลิ้ม. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของครูกับผลการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
[9] สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ. สำนักนายกรัฐมนตรี.
[10] สุภาพร เหล่าทรัพย์เจริญ. (2556). ทักษะการบริหารของผู้บริหารกับความเป็นองค์การวัตกรรมในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชา การบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[11] อิ่มทิพย์ อนิศดา. (2555). คุณภาพชีวิตของครูที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชา การบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[12] OLUWADARE ADEGBEMILE. (2011). Principals’Competency Needs for EffectiveSchools’ Administration in Nigeria. Journal of Education and Practice 2.
[13] Robert V. Krejcie, and Daryle W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Journal for Education and Psychological Measurement. No.3 (November 1970).
Translated Thai References
[1] IMTHIP ANISADA. (2012). Teachers' Quality of Life Effecting Performance Toward The Teacher Professional Standards in Schools Under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
[2] Information system for external quality assessment Office for National Education Standards and Quality Assessment (Public Organization) (2016). Executive summary. Accessed 25 April 2016. Available from https://aqa.onesqa.or.th/ SummaryReport.aspx.
[3] Ministry of Education. (2009). Proposals for educational reform in the second decade (2009 - 2018). Bangkok. The Secretariat of the Council of Education.
[4] Office of the National Education Commission. (2010). National Education Act 1999 (Version 2) 2002 (Version 3) 2010. Bangkok. Office of the Prime Minister.
[5] OLUWADARE ADEGBEMILE. (2011). Principals’Competency Needs for EffectiveSchools’ Administration in Nigeria. Journal of Education and Practice 2.
[6] PHUM THUNGCHOKCHAI. (2015) Administrative Skills Exercising Of Mattayomwatdusitaram School Administrators. Journal of Educational Administration. Vol 5 No 2 January - June 2015 Silpakorn University.
[7] PHUMIN CHAROENSUK. (2016) The State of the Teachers Performance According to Traditionally Professional Standard in Basic School under the Secondary Educational Service Office Area 33. Sikkha Journal of Education. Vol 3 No 1 January-June 2016 p.1-8. Vongchavalitkul University.
[8] POTNARIN LUEANGARANNAPHA. (2013). Managerial Skills of School Administrator Offecting Teachers' Happiness in Workplace Under the Jurisdiction of secondary Educational Service Area Office 8. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
[9] Robert V. Krejcie, and Daryle W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Journal for Education and Psychological Measurement. No.3 (November 1970).
[10] SOMSAK KAOLIM. (2010). Relationship Between Teachers’Characteristic and Work Performance of Teachers Under the Office of Prachinburi Educational Service Area 2. Master of Education. Educational Administration Program. Burapha University.
[11] SUPAPORN LAOSUBCHAROEN. (2013). Director's Administrative Skills and Innovative Organization in Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
[12] Teachers Council of Teachers and Educational Personnel. (2016). Professional standards for teachers. Accessed 25 April 2016. Available from https://www.ksp.or.th.
[13] WIWAT BOONYONG. (2014). Managerial Skills of Administrators Offecting Organizational Culture of Secondary Schools in Nakornpathom Province. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
[2] คุรุสภา สภาครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2559). มาตรฐานวิชาชีพครู. สืบค้น 25 เมษายน 2559.จาก https://www.ksp.or.th.
[3] พจนรินทร์ เหลืองอรัญนภา. (2556). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความสุขในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการ บริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[4] ภูมิ ทุ่งโชคชัย. (2558). การใชทักษะการบริหารงานของฝายบริหารโรงเรียนมัธยมวัดดุสิตาราม. วารสารบริหาร การศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร. ปที่ 5 ฉบับที่ 2 มกราคม - มิถุนายน 2558 หน้า 61-68. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[5] ภูมินทร์ เจริญสุข. (2559). สภาพการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์. ปีที่ 3 ฉบับที่ 1 (2016): มกราคม - มิถุนายน 2559 หน้า 1-8. มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
[6] ระบบสารสนเทศเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การ มหาชน). (2559). บทสรุปสำหรับผู้บริหาร. สืบค้น 25 เมษายน 2559. จาก https://aqa.onesqa.or.th/ SummaryReport.aspx.
[7] วิวัฒน์ บุญยง. (2557). ทักษะการบริหารของผู้บริหารที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมองค์กรของโรงเรียนมัธยมในจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[8] สมศักดิ์ เก้าลิ้ม. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณลักษณะของครูกับผลการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
[9] สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ. สำนักนายกรัฐมนตรี.
[10] สุภาพร เหล่าทรัพย์เจริญ. (2556). ทักษะการบริหารของผู้บริหารกับความเป็นองค์การวัตกรรมในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชา การบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[11] อิ่มทิพย์ อนิศดา. (2555). คุณภาพชีวิตของครูที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชีพครูในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชา การบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
[12] OLUWADARE ADEGBEMILE. (2011). Principals’Competency Needs for EffectiveSchools’ Administration in Nigeria. Journal of Education and Practice 2.
[13] Robert V. Krejcie, and Daryle W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Journal for Education and Psychological Measurement. No.3 (November 1970).
Translated Thai References
[1] IMTHIP ANISADA. (2012). Teachers' Quality of Life Effecting Performance Toward The Teacher Professional Standards in Schools Under Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 4. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
[2] Information system for external quality assessment Office for National Education Standards and Quality Assessment (Public Organization) (2016). Executive summary. Accessed 25 April 2016. Available from https://aqa.onesqa.or.th/ SummaryReport.aspx.
[3] Ministry of Education. (2009). Proposals for educational reform in the second decade (2009 - 2018). Bangkok. The Secretariat of the Council of Education.
[4] Office of the National Education Commission. (2010). National Education Act 1999 (Version 2) 2002 (Version 3) 2010. Bangkok. Office of the Prime Minister.
[5] OLUWADARE ADEGBEMILE. (2011). Principals’Competency Needs for EffectiveSchools’ Administration in Nigeria. Journal of Education and Practice 2.
[6] PHUM THUNGCHOKCHAI. (2015) Administrative Skills Exercising Of Mattayomwatdusitaram School Administrators. Journal of Educational Administration. Vol 5 No 2 January - June 2015 Silpakorn University.
[7] PHUMIN CHAROENSUK. (2016) The State of the Teachers Performance According to Traditionally Professional Standard in Basic School under the Secondary Educational Service Office Area 33. Sikkha Journal of Education. Vol 3 No 1 January-June 2016 p.1-8. Vongchavalitkul University.
[8] POTNARIN LUEANGARANNAPHA. (2013). Managerial Skills of School Administrator Offecting Teachers' Happiness in Workplace Under the Jurisdiction of secondary Educational Service Area Office 8. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
[9] Robert V. Krejcie, and Daryle W. Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Journal for Education and Psychological Measurement. No.3 (November 1970).
[10] SOMSAK KAOLIM. (2010). Relationship Between Teachers’Characteristic and Work Performance of Teachers Under the Office of Prachinburi Educational Service Area 2. Master of Education. Educational Administration Program. Burapha University.
[11] SUPAPORN LAOSUBCHAROEN. (2013). Director's Administrative Skills and Innovative Organization in Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 2. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
[12] Teachers Council of Teachers and Educational Personnel. (2016). Professional standards for teachers. Accessed 25 April 2016. Available from https://www.ksp.or.th.
[13] WIWAT BOONYONG. (2014). Managerial Skills of Administrators Offecting Organizational Culture of Secondary Schools in Nakornpathom Province. Master of Education Program in Educational Administration Department of Educational Administration. Graduate School. Silpakorn University.
