CLASSROOM MANAGEMENT FOR SUPPORTING LEARNING SKILL IN THE 21ST CENTURY IN SMALL SIZE SCHOOLS UNDER PATHUM THANI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research is survey research The purposes that 1) To study the management of learning to enhance the skills of the century 21 of the learners in small-sized school under Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1 2) To compare the management of learning to enhance the skills of the century 21 of the learners in small-sized school under Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1. classified by educational levels, different ages, and work experience, Population of the study are 242 teachers in small-sized schools under Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1. The sample size was determined based on Cohen’s table (Cohen, Manion and Morrison, 2011, pp.147) and Stratified Random Sampling on a sample of 151 teachers were randomly selected. A survey questionnaire comprising 40 questions, with validity between 0.80 - 1.00 and reliability of 0.98 was designed as a research’s tool. Data analysis through t-test and One-way ANOVA. Scheffe’s method were also used when there are values with statistically signification level of .05
The results showed that: (1) the management of learning to enhance the skills of the century 21 of the learners in small-sized school under Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 1 overall and each aspect is at a high level. (2) teachers with bachelor degrees or higher have no different opinion of classroom management to promote students’ 21st century skills; (3) teachers with different ages have no different opinions of classroom management to promote students’ 21st century skills, except for information literacy, communication skills, technology skills and literacy. Teachers who are younger than 45 years old have higher opinions of the subject than their counterparts, and (4) teachers different of experience have higher opinions of classroom management to promote students’ 21st century skills t of the learners overall and in each aspect were not different
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล ถือว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
บันเย็น เพ็งกระจ่าง. (2561). การพัฒนาครูด้านการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21ของโรงเรียนสารสาสน์วิเทศคลองหลวง
สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก.
ปาริชาติ อังกาบ. (2561). ทักษะชีวิตและอาชีพในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(1), 264-277.
พจนีย์ มั่งคั่ง (2563). แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ของครู โรงเรียนเครือข่ายฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์ (มสป.).
_______. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ.2542 ที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่ง สินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
รุ่งระวี เมฆไลย. (2560). การศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการเสริมสร้างทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต3. การค้นคว้าอิสระ ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษธานี, สุราษธานี.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี – สฤษดิ์วงศ์.
สลิตา รินสิร. (2558) การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของโรงเรียนในเขตอำเภอเกาะจันทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 (2563). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2563 – พ.ศ. 2565 ฉบับทบทวน 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 1 : กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1.
สำนักงานเลขาธิการสภา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 – 2579. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สุทธิวรรณ ตันติรจนาวงศ์. (2560) ทิศทางการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 4-8.
สุภาพร แสงสี. (2562) การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. ครุศาสตรมหาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุริยาพร นพกรเศรษฐกุล. (2561). ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดระยอง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
อมรรัตน์ เตชะนอก. (2562). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, (9), 4-8.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education. (7th Ed.). New York: Routledge.
Martin, J. (2010). The Meaning of the 21st Century. Bangkok. L. T. P. The Partnership for 21st Century Skill. (2009).Framework for 21st Century Learning. Retrieved May 5, 2020, from http://21st Century skill. Org/index.php.
Rotherham, A., & Willingham, D. (2009). 21st century skills: The challenges ahead. Educational Leadership, 67(1), 16-21.
