แนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดหนองคาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ความต้องการที่พึงประสงค์ของแนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดหนองคาย 2) หาแนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี และ 3) ประเมินแนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ประกอบ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน ความต้องการที่พึงประสงค์ของแนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดหนองคาย กลุ่มผู้หมายผู้ให้ข้อมูล จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง (Semi interview) วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีวิเคราะห์เอกสาร (Documentary) และ การวิเคราะห์สรุปอุปนัย (Analytic Induction) ระยะที่ 2 แนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา ด้วยศึกษาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศในสถานศึกษา จำนวน 2 แห่ง ผู้ให้ข้อมูล จำนวน 6 คน เครื่องที่ใช้ คือ แบบสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth interview) วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) และระยะที่ 3 ประเมินแนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา โดยการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญจำนวน 11 คน เครื่องที่ใช้ คือ แบบประเมินความเป็นไปได้และความเหมาะสม สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- สภาพปัจจุบัน ความต้องการที่พึงประสงค์ของการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดหนองคาย มีองค์ประกอบ 4 ด้าน คือ 1) ด้านการจัดหลักสูตรอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 2) ด้านการเรียนการสอนและการวัดประเมินผล 3) ด้านการฝึกอาชีพ และ 4) ด้านการนิเทศการจัดการเรียนการสอน และมีความต้องการที่พึงประสงค์ต่อแนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี โดยรวมอยู่ในระดับมาก
- แนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา มี 4 ด้าน ประกอบด้วย 1) ด้านการจัดหลักสูตรอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มี 22 แนวทาง 2) ด้านการจัดการเรียนการสอนและการวัดประเมินผล มี 13 แนวทาง 3) ด้านการจัดการฝึกอาชีพ มี 14 แนวทาง และ 4) ด้านการนิเทศการจัดการเรียนการสอน มี 13 แนวทาง
- แนวทางพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีของสถานศึกษา มีความเป็นไปได้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดและมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล ถือว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
References
กรมจัดหาแรงงาน. ระบบการศึกษาทวิภาคี ทางออกวิกฤติแรงงานไทย. ค้นเมื่อ 9 มิถุนายน 2567 จาก https://www.doe.go.th/prd/assets/upload/files/lmia_th/4c79300c1831a1d3789031332cd89066.pdf.
ธวัชชัย สุนประสพ. (2565). สภาพความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาการจัดการศึกษาประยุกต์อาชีวศึกษาของรัฐ จังหวัดนครพนม. Journal of MCU Ubon Review. 7(3) : 965 – 966.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
_________. (2563). มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี. ค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2567 จาก https://drive.google.com/file/d/1cvlHLNz1kOkYl7OvrMbdiJjmOh-HPmAA/view.
ราตรีสวัสดิ์ ธนานันต์ (2567) ได้ทำการวิจัยเรื่อง การพัฒนาระบบมาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีสมรรถนะสูงเพื่อพัฒนาอาชีวศึกษาประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารศิลปศาสตร์และอุตสาหกรรมบริการ. 7(1) : 139 – 151.
วชิรวิชญ์ ผาดำ, วิเชียร รู้ยืนยง. (2564). แนวทางการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม ในสถานศึกษาสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดนครพนม. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. 11(3) : 38.
ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาคี. (2562). หลักเกณฑ์และแนวทางปฏิบัติการจัดการ. ค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2567 จาก : https://bsq2.vec.go.th/document/การwww.manสูตร/1.pdf.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (2551). พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551, กระทรวงศึกษาธิการ. : 1 – 20.
Guskey, T. R. (2000). Evaluating professional development. Thousand Oaks CA : Corwin Press. : 60 – 65.
Olena Ievseitseva.(2020). Dual Education : An Equal Partnership Institution Of Higher Education–Employers–Education. (2020 : 56 - 57). Acquisitions. Scientific Journal HE - SS in Ostroleka 4/2023(51). : 48 - 58.
Ziyi Xu. (2024). Development Pathways for Vocational Education and Training (VET) in China. Education Faculty of Social Science, University of Southampton, Sout hampton, Hampshire, United Kingdom. Proceedings of the 5th International Conference on Education Innovation and Philosophical Inquiries DOI : 10.54254/2753-7048/52/20241598. 5 : 212 - 219.