A COMPARISON MATHEMATICS BASIC SKILLS AND PROBLEM-SOLVING THINKING ABILITIES OF EARLY CHILDHOOD BETWEEN COOKING ACTIVITIES AND EDUCATIONAL GAMES
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to : 1) study lesson plan’s using cooking activities and use educational game for developing basic math skills and the ability to solve problems of early childhood to be effective 2) to find the efficiency and the efficiency index of learning activities; 3) to compare basic math skills and the ability to solve problem of early childhood between cooking activities the use of educational games between before and after the experience 4) to compare basic math skills and the ability to solve problems of early childhood between the groups were organized cooking the use of educational games. The sample consisted of 40 early childhood age 3-5 years attending child development center in Bankang Sub- District Nakhon Phanom Province. The instruments used in this study included: (1) lesson plans on cooking activities and educational games approaches, (2) a test of basic math skills (3) a test of problem solving thinking ability (4.) item 0bservation on behavior in organization. The statistics used in this study were mean, standard deviation, t-statics and One Way ANOVA.
The findings revealed that; (1) the efficiency of basic math skills and Problem solving thinking ability of early childhood between cooking activities and educational game approaches were 80.97/80.62 and 87.09/86.75 respectively and the Efficiency Index of each was 0.7420 and 0.8123 respectively; (2) The basic math skills and Problem solving thinking ability of early childhood who learning using cooking activities and educational game between before and after learning found after learning were higher than before learning at .01 level of significance. (3) The basic math skills and Problem solving thinking ability of early childhood who learning using educational game were higher than cooking activities at .05 level of significance.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล ถือว่าเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือรับผิดชอบใดๆ
References
กรมวิชาการ. 2540. การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ
กัญญชลา ศิริชัย. 2549. ผลการจัดกิจกรรมเกมการศึกษามิติสัมพันธ์ที่มีต่อความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัย. ปริญญานิพนธ์ ค.ม. กำแพงเพชร : มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
กัญญารัตน์ แก้วละเอียด. 2554. ผลของการจัดกิจกรรมประกอบอาหารที่มีต่อทักษะทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานของเด็กปฐมวัย. ปริญญานิพนธ์ ศษ.ม มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ลักคะณา เสโนฤทธ์. 2551. ผลการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาที่มีต่อพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
วิมลรัตน์ ศรีสุข. 2553. การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนโดยบูรณาการรูปแบบการสร้างมโนทัศน์กับรูปแบบการแปลงเพื่อเสริมสร้างความรู้ทางคณิตศาสตร์และความสามารถทางการคิดแบบอุปนัยของนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการ
Baroody,A.J. 2000. Does mathematics instruction for three – to five – year – olds really make sense, Young Children
Brewer,J.A. 1995. Introduction to Early Childhood Education : Preschool through Primary Grades. Boston : Allyn Bacon
Bryant, C.K.; & H.R. Hungerford. An Analysis of Strategies for Teaching Environmental Concepts and Values Clarfication in Kindergarten, Journal of Environmental Education : 1977
Mayesky, Mary. 1998. Creative Activities for Young Children.United States of America : Delmar