ตัวแปรที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับการประกันคุณภาพภายใน และ 2) ศึกษาตัวแปรที่ส่งผลต่อระดับการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศึกษากับกลุ่มตัวอย่างโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562 จำนวน 100 โรงเรียน ประกอบด้วยโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กในกลุ่มจังหวัดนครชัยบุรินทร์ จำนวน 1,701 โรงเรียน โดยใช้วิธีการเลือกโดยใช้สัดส่วนของความน่าจะเป็น เป็นปฏิภาคโดยตรงกับจำนวนนักเรียน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แบบสอบถามการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก 2) แบบสอบถามการพัฒนาตนเองของครู 3) แบบสอบถามความรับผิดชอบในหน้าที่ของครู 4) แบบสอบถามความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน 5) แบบสอบถามความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และ 6) แบบสอบถามการทำงานเป็นทีม เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตามวิธีของลิคเอิร์ท (Likert)  มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ ตามวิธีของเพียร์สัน (Pearson) ระหว่าง 0.25-0.86 ค่าความเชื่อมั่น ตามวิธีของครอนบาค (Cronbach) ระหว่าง 0.89-0.96 วิเคราะห์ข้อมูล คำนวณค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์ของความแปรผัน วิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ การวิเคราะห์เส้นทาง (Path Analysis: PA)

ผลการวิจัยพบว่า 1) โรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก มีการดำเนินการประกันคุณภาพภายในอยู่ในระดับสูง โดยมาตรฐานที่มีการปฏิบัติสูงสุดคือ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ รองลงมาคือ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ และท้ายสุดคือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ลักษณะดังกล่าวนี้ ของโรงเรียนแต่ละแห่งแตกต่างกันพอสมควร และ 2) ตัวแปรที่ส่งผลต่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก ได้แก่ ความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน การทำงานเป็นทีมและความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ อธิบายความแปรปรวน ได้ร้อยละ 71.00 มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และได้รับอิทธิพลทางอ้อมจากการทำงานเป็นทีมและความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพผ่านมาทางความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน ตัวแปรความรับผิดชอบในหน้าที่ และการพัฒนาตนเองของครู มีอิทธิพลทางอ้อมต่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก ผ่านการทำงานเป็นทีม ความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ และความเป็นผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียน