Learning Organization Profile Schools in Secondary Education Office Service Area 31
Keywords:
Learning Organization, Basic Educational InstitutionAbstract
The purposes of this research were 1) to study learning organization of schools according to the opinions of the personnel under Secondary Education Office Service Area 31 and 2) to compare learning organization of schools according to the opinions of the personnel under Secondary Education Office Service Area 31 classified by positions and school size. The research samples composed of 354 administrators and teachers under Secondary Education Office Service Area 31, academic year 2014. The research instrument was a five scale Likert questionnaire about five disciplines of learning organization : 1) Personal Mastery, 2) Mental Models, 3) Shared Vision, 4) Team Learning and 5) Systematic Thinking and Index of Congruence Between 0.60-1.00 with the overall of the reliability as 0.96 and by each aspect in the range of 0.86-0.92. Statistics employed for data analysis were percentage, mean, standard deviation, t-test, One-Way ANOVA and Scheffé's Method.
References
ณรงค์ หล้าวงศา. (2548). ศึกษาความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคาย เขต 1. รายงานการศึกษาอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). ขอนแก่น : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ทัศนีย์ มะปะโม. (2556). ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาในเขตอำเภอคง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). นครราชสีมา : บัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
ทิพวรรณ รอดคุ้ม. (2548). ได้ศึกษาวิจัย เรื่องพฤติกรรมการบริหารองค์การแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสระแก้ว เขต 1. ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. (การบริหารการศึกษา). ชลบุรี : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพศาล หวังพานิช. (2553). เอกสารประกอบการสอนวิชาวิธีวิทยาการวิจัยทางสังคมศาสตรเพื่อการบริหารการศึกษา. นครราชสีมา : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
มยุลา เนตรพนา. (2555). การศึกษาการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ตามความคิดเห็นของข้าราชการครูในโรงเรียน สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). อุบลราชธานี : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สมคิด ชุมนุมพร. (2549). การศึกษาการส่งเสริมการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี เขต 1. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.
สมชาย เทพแสง. (2547). โรงเรียนแห่งการเรียนรู้ กุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนวารสารวิชาการ. 7 (2) : 10-16.
สุจิต เหมวัล. (2551). อิทธิพลของความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ต่อผลลัพธ์ทางการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). นครราชสีมา : คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
สุรภา เกตุมาลา. (2552). การศึกษาการพัฒนาสถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาตามแบบภาวะผู้นำในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). พระนครศรีอยุธยา : มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
โอภาศ วุฒิเสลา. (2550). การดำเนินงานเพื่อส่งเสริมความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
Perter M. Senge. (2006). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the learning Organization. New York : Doubleday.
