ผลการใช้กระบวนการกลุ่มเพื่อพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning สำหรับครูในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่

บทคัดย่อ

     การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลการใช้กระบวนการกลุ่มเพื่อพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก  สำหรับครูในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลคะแนนของความรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูต่อการจัดกิจกรรมกระบวนการกลุ่ม วิธีการดำเนินการวิจัยเป็นแบบกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง คือ ครูผู้สอนสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่ โดยการสุ่มแบบอย่างง่าย จำนวน 72 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดกิจกรรมแบบกระบวนการกลุ่มจำนวน 16 ชั่วโมง แบบประเมินความรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก และแบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้สอน การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าสถิติ t-test

     ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการกลุ่มตามแนวคิดของ Trotzer เพื่อพัฒนาศักยภาพครูในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก  สำหรับครูในสังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ในเขตจังหวัดพะเยาและจังหวัดแพร่ มีทั้งหมด 5 ขั้นตอนที่ทำให้ครูผู้สอนเกิดทักษะการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก คือ ขั้นที่ 1 ขั้นสร้างความมั่นคงปลอดภัยภายในกลุ่ม 2) ขั้นการยอมรับกลุ่ม 3) ขั้นสร้างความรับผิดชอบต่อตนเอง 4) ขั้นเกิดการเปลี่ยนแปลงแก้ไข และ 5) ขั้นยุติกลุ่ม ผลการเปรียบเทียบผลคะแนนของความรู้ในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ของครูหลังการอบรมสูงกว่าก่อนการอบรมมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความคิดเห็นของครูต่อการเข้าร่วมกิจกรรมกระบวนการกลุ่มอยู่ในระดับมากที่สุด