ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ (1) เพื่อศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา (2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตาม ตำแหน่งประสบการณ์ทำงาน และขนาดของสถานศึกษาที่แตกต่างกัน (3) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษา
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28 จำนวน 461 คน ใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย และใช้แบบสอบถาม ที่พัฒนาขึ้น และตรวจสอบคุณภาพ เป็นเครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าสถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่า t – test และค่า F -test
ผลการวิจัยพบว่า
- ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านอัตมโนทัศน์มีระดับภาวะผู้นำมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านลักษณะนิสัย ด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านแรงจูงใจ
- โดยภาพรวม และรายด้านไม่ความแตกต่างกัน ยกเว้นขนาดสถานศึกษา และผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารมีสภาวะผู้นำ แตกต่างกันโดยมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- แนวทางการพัฒนาประกอบด้วย ด้านทักษะ ด้านความรู้ ด้านอัตมโนทัศน์ ด้านลักษณะ และด้านแรงจูงใจ
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
มณีกาญจน์ รัตนธรรม. (2548). ภาวะผู้นำผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา ในเขตอำเภอเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตราด. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิไล ล่าสิงห์. (2550). การใช้อำนาจของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูปฏิบัติการสอนของ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตราด. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
วีระกานท์ ศรีสมัย. (2551). สมรรถนะการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
สุบัน วราชุน. (2544). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พุทธศักราช 2542. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 . (2542,19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 (ตอนที่ 74 ก)
___________. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 119 (ตอนที่ 123 ก)
Davis, Donna K. (1997 : 142) “The Realationship between – West Virginia early and mid- school principais’ leadership and school and school culture perceived by faculty,” Dissertation. Abtracts International.
King, Marcaret Ingram. (1989) “Extraordinary Leadership in Education Transfromational and Transationnal Leadership as Prediction of Effectiveness, Satisfaction, and Organization Climate in K 12 and Higher Education.” Disseration Abstracts International 50 : 2329
Krejcie, Robert V. and Morgan, Daryle W. (1970) Determinining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. v. 30, 607-610.
Tucker, Sharon A., and Kathryn M. Cofsky. “Competency-Based Pay on a Banding Platform.” ACA Journal. Spring 1994. Volume 3. Number 1. From Looking To The Future : Human Resources Competencies An Occupationin Transition A Comprehensive Study of the Federal Human Resources Community part 2 United States Office of MSE-99-6 Personnel Management September 1999