The Leadership of School Administrators under the Secondary Educational Service Area Office 28
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were firstly, to study the leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area office 28. Secondly, to compare the leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area office 28 by positions, experiences and the sizes of the schools. Thirdly, to study the development model of the leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area office 28.
The sample used in this study were 461 school administrators and teachers under the Secondary Educational Service Area office 28, used simple random sampling. The questionnaire was used to collect data. The statistics used for data analysis were percentages, means, standard deviation (S.D.), t - test independent and One -Way analysis of variance.
The research found that:
- The leadership of the Secondary Educational Service Area office 28 by overall was in much level which arranged in the descending order: self-concept, character, knowledge, skills and motivation.
- The comparison of the leadership of school administrators under the Secondary Educational Service Area office 28 by positions and experiences and the sizes over all found wasn’t- different.
- The development of the leadership of school administrators are skills knowledge identity affective and motivation.
Article Details
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
มณีกาญจน์ รัตนธรรม. (2548). ภาวะผู้นำผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา ในเขตอำเภอเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตราด. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
วิไล ล่าสิงห์. (2550). การใช้อำนาจของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูปฏิบัติการสอนของ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตราด. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
วีระกานท์ ศรีสมัย. (2551). สมรรถนะการบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ชลบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
สุบัน วราชุน. (2544). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พุทธศักราช 2542. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 . (2542,19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 (ตอนที่ 74 ก)
___________. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. (2545, 19 ธันวาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 119 (ตอนที่ 123 ก)
Davis, Donna K. (1997 : 142) “The Realationship between – West Virginia early and mid- school principais’ leadership and school and school culture perceived by faculty,” Dissertation. Abtracts International.
King, Marcaret Ingram. (1989) “Extraordinary Leadership in Education Transfromational and Transationnal Leadership as Prediction of Effectiveness, Satisfaction, and Organization Climate in K 12 and Higher Education.” Disseration Abstracts International 50 : 2329
Krejcie, Robert V. and Morgan, Daryle W. (1970) Determinining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. v. 30, 607-610.
Tucker, Sharon A., and Kathryn M. Cofsky. “Competency-Based Pay on a Banding Platform.” ACA Journal. Spring 1994. Volume 3. Number 1. From Looking To The Future : Human Resources Competencies An Occupationin Transition A Comprehensive Study of the Federal Human Resources Community part 2 United States Office of MSE-99-6 Personnel Management September 1999