The Development of Thai Language Comprehensive Reading Ability Using SQ4R Learning Activities with Exercises for 3th Grade Students in Khoklampadungwit School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the research were to (1) development of Thai language comprehensive reading SQ4R learning exercises for 3th Grade Students in Primary School by efficiency criterion set at 80/80. (2) study effectiveness Index of Thai language comprehensive reading ability using SQ4R learning activities with exercises for 3th Grade students. (3) compare pre-test and post-test results of 3rd Grade students that study by Thai language comprehensive reading ability using SQ4R learning activities with exercises and (4) study 3th Grade students satisfaction to SQ4R learning activities with exercises. The target was 3th Grade students of Khoklampadungwit School, Kalasin Primary Education Service Area Office 1 with purposive sampling method. Data collection were: (1) active learning plan (2) multiple choice test and (3) satisfaction questionnaire. Data analysis such as: percentage, mean and Standard Division.
The results showed that (1) the active learning Thai language comprehensive reading SQ4R learning exercises for 3th Grade Students in Primary School have efficiency criterion at 81.83/80.56. (2) the effectiveness Index of Thai language comprehensive reading ability using SQ4R learning activities with exercises for 3th Grade students equal 0.6602 or 66.02 percentage. (3) the comprehensive reading ability pre-test and post-test results of 3th Grade that learning Thai language comprehensive reading ability using SQ4R learning activities with exercises. The post-test scores higher than pre-test with statistical significance at .05 and (4) the level score of 3th Grade students satisfaction to SQ4R learning activities with exercises was satisfied.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
นริสรา สุนนทราช. (2554). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านจับใจความกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์] มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
นันทนา ใจทาน. (2553). การพัฒนาการเขียนย่อความกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยใช้ชุดฝึกทักษะแบบแผนผังความคิด นักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ประสพสุข ฤทธิเดช. (2559). นวัตกรรมการศึกษาการสอนภาษไทย. มหาสารคาม :อภิชาติการพิมพ์.
พิบูลย์ ตัญญบุตร. (2557). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยวิธีการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับข้อมูลท้องถิ่น
สุพรรณบุรี. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
มัทธิรา ศิริตานนท์. (2559, กันยายน-ธันวาคม). การศึกษาความสามารถในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับแผนผังความคิด. วารสารราชพฤกษ์, 14(3), 95-99.
เมขลา ลือโสภา. (2555). การพัฒนาการอ่านจับใจความด้วยวิธีการสอนแบบ SQ4R กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญารมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
โรงเรียนโคกล่ามผดุงวิทย์. (2562). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562. กาฬสินธุ์ : โรงเรียนโคกล่ามผดุงวิทย์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1.
สมัย ลาสุวรรณ. (2559). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความ โดยใช้เทคนิค SQ4R ประกอบ แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัย ราชภัฏมหาสารคาม.
สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2554). วิธีสอนตามแนวปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพของ เยาวชน. กรุงเทพฯ: 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สุภาวดี ยนต์ชัย. (2556).การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจด้วยการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ SQ4R ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
แสงระวี ประจวบวัน. (2553). การพัฒนาทักษะการเขียนความเรียง โดยใช้แบบฝึกทักษะที่ใช้วิธีการแผนที่ความคิด สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์] มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อมรรัตน์ จิตตะกาล. (2556). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้วิธีสอนแบบ SQ4R ร่วมกับการใช้ผังกราฟิกสาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
Robinson, F.D. (1961: 29-30). Effective Study. New York: Harper & Brothers.
