Development of a Self-Directed Science Learning Activity Set for Students in Grade 7
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the research were to 1) To study the efficiency of the self-directed science learning activity series on the unit of living organisms. For Grade 7 students who meet the criteria of 80/80 and Comparison of the learning achievement students before and after school with the self-directed science learning activity series titled Units of Organisms. The sample group used in this research were students of Ban Phak Wan Anamai School. (Guru Sisayanukul) 13 people were obtained from the group randomly by drawing lots. The research instruments were 3 sets of science learning activities and 30 multiple-choice, four-choice achievement tests with difficulty values 0.50 – 0.80, power of discrimination 0.50 – 1.00, and conformity index 0.60 - 1.00 The data were analyzed using basic statistics such as mean, standard deviation. and The Wilcoxon Matched- Pairs Signed -Rank Test Comparison Statistics.
The results showed that the efficiency of the self-directed science learning activity series on the unit students who achieved the criterion of 81.80/80.51 and the academic achievement of students after school was significantly higher than before at the 0.05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 1). ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย: กรุงเทพมหานคร.
ศูนย์กฎหมายกรมควบคุมโรค. (2558, 8 กันยายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 132 ตอนที่ 86. หน้า 18-25.
กองฝึกอบรมกรมที่ดินกระทรวงมหาดไทย. (2559). การเรียนรู้ด้วยตนเอง. กระทรวงมหาดไทย.
จุรีรัตน์ แก้วคำแสน. (2559). การพัฒนาชุดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตโดยใช้ แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ชนกานต์ พิศิษฐวานิช. (2560). การส่งเสริมการคิดวิเคราะห์วิชาประวัติศาสตร์โดยการเรียนรู้แบบนำตนเอง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์ (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 5-20. https://bit.ly/3v9GR3b.
ดวงกมล พวงแก้ว และวรรณะ บรรจง. (2560). การพัฒนาชุดการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง หน่วยของสิ่งมีชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. Social Science and Humanity, 7(2), 358-367.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปราณี จงอนุรักษ์. (2560). การศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่อง บรรยากาศสำหรับนักเรียนชันมัธยมศึกษาปีที่ 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปาริชาติ ประเสริฐสังข์. (2564). การสร้างสื่อการเรียนรู้. 1(1).
พัชรินทร์ ยอดสำโรง. (2560). ผลการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ระบบในร่างกายมนุษย์และสัตว์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
พุทธพร นามพรหม. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง สารรอบตัว สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
โรงเรียนบ้านผักแว่นอนามัย. (2563). รายงานการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านผักแว่นอนามัย (คุรุศิษยานุกูล). โรงเรียนบ้านผักแว่นอนามัย.
วรรณวิภา พูลสวัสดิ์. (2562). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่อง ธรรมชาติและวัสดุรอบตัวของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จากการจัดการเรียนรู้แบบปฏิบัติการ โดยใช้ชุดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ประกอบ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2564). การเรียนรู้แบบนำตนเองเชิงสร้างสรรค์. https://bit.ly/3uzfSix.
ศิรินณา ตันติจารุกร. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานเรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม สาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
สมพร ดิษฐ์เจริญ. (2565, 4-31, มกราคม). ปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยเหตุพิเศษให้สอดคล้องกับสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดต่อเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 (COVID - 19). ใน สมพร ดิษฐ์เจริญ (ประธาน), การประชุมย่อย [symposium]. โรงเรียนบ้านผักแว่นอนามัย.
สมเจตน์ พันธ์พรม. (2564, 18 พฤษภาคม). การเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-directed learning). https://bookscape.co/summit-self-directed-learning.
อัมพร พินะสา. (2564, 6, มกราคม). ประชุมทางไกลชี้แจงแนวปฏิบัติภายใต้สถานการณ์โควิด – 19 สำหรับโรงเรียนและเขตพื้นที่การศึกษา. ใน อัมพร พินะสา (ประธาน), การประชุมทางไกลผ่านระบบวิดีโอคอน เฟอเรนซ์. ห้องประชุม สพฐ. 1.
