Development of Digital Literacy Skills for Education Personnel to Support Digital Thailand
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) investigate the current status, needs, and expectations regarding the development of digital literacy skills among educational personnel in Surin Province; and 2) study and propose policies for enhancing digital literacy competency among educational personnel to support Digital Thailand. The research tools were: 1) a questionnaire to assess the current status, needs, and expectations for developing digital literacy skills among educational personnel; 2) a focused-group discussion record aimed at exploring a proposed policy; and 3) an assessment form to evaluate the suitability, feasibility, and potential benefits of the proposed policies for enhancing digital literacy competency among educational personnel to support Digital Thailand. The sample group consisted of 70 schools under the Surin Secondary Educational Service Area Office. The participants consisted of school administrators, teachers, and educational personnel, totaling 140 individuals and 5 experts in the focus group.
The research findings are as follows: 1) Overall, the current level of digital competency among educational personnel is at a high level. When considering each aspect, it was found that every component was at a high level, arranged from highest to lowest in order as follows: ability to understand and utilize digital technology; ability to control and comply with legal regulations, policies, and standards in digital management; ability in digital technology to enhance organizational potential; ability to design processes and service delivery via digital systems to improve the quality of government work; ability to drive digital transformation; ability of digital leadership; and ability of strategic and project management. In general, the need for developing the digital literacy skills of educational personnel in Surin Province is at a high level. When considering each aspect, the study showed that the needs for developing abilities in driving digital transformation and digital leadership were at the highest level. Overall, the expectation regarding the development of digital literacy skills was at the highest level. 2) Information derived from focused-group discussions was analyzed using a content analysis technique, and 14 proposed policies to develop digital literacy skills among educational personnel to support Digital Thailand are provided.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. กรุงเทพฯ :
กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร, 2562.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. กรุงเทพฯ :
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2561.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน, ทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อ
ปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล .https://www.ocsc.go.th/civil-servant-development/civil-servant-
development-plan/roadmap/, 2563.
พิศเจริญ ต้นจำปา, แนวทางการยกระดับสมรรถนะดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 17(3), 132-145, 2566.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน, ทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อการ
ปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล. กรุงเทพฯ : สำนักงานข้าราชการพลเรือน, 2561.
บุญชม ศรีสะอาด, วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น, 2556.
ยุทธ ไกยวรรณ์ และกุสุมา ผลาพรม, พื้นฐานการวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริม, 2553.
นิภาพร รอดไพบูลย์, ทักษะการบริหารในศตรวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว. วารสารด้านการบริหารรัฐกิจและการเมือง. 9(1): 22-43. 2565.
ศศิมล ม่วงกล่ำ, การวิเคราะห์องค์ประกอบด้านความสามารถทางดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา
จังหวัดสระบุรี. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. ปทุมธานี : มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 2562.
ชาญณรงค์ วิเศษสัตย์ และวาสนาไทย วิเศษสัตย์. การศึกษาความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมสมรรถดิจิทัล
ของนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 15(1), 106-117. 2563.
นันธิดา ปฎิวรณ์, รูปแบบการพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. 9(5) : 1927-1939. 2564.
