Developing Mathematical Problem-Solving Skills in Third-Grade Students: A Problem-Based Learning Approach Incorporating Games for Addition and Subtraction of Fractions with Like Denominators at Marie Niramon School.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of the research to 1) develop problem-based learning activities combined with games, 2) compare mathematical problem-solving skills against the criteria of 70 percent of the full score in each question, and 3) study students' satisfaction with the learning management. The sample was 1 classroom of 3rd grade students at Marieniramon School by cluster random sampling. The research instruments were 1) 12 learning activity plans, 12 hours, 2) a 12-item subjective mathematical problem-solving skill test, and 3) a 10-item student satisfaction questionnaire. the statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and t-test.
The results showed that 1) The results of the development of learning activities. 2) The results of the comparison of mathematical problem-solving skills found that students had mathematical problem-solving skills after studying in each learning unit significantly higher than the criterion at .05 3) Students expressed the great satisfaction with the activities.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษา แต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วนสมบูรณ์
References
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, (2561), คู่มือการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระการ
เรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551. [ออนไลน์]. เว็บไซต์: https://www.scimath.org/ebook-mathematics/item/8378-2560-2551. (เข้าถึงเมื่อ: 25 พฤษภาคม 2561).
รุ่งอรุณ ลียะวณิชย์, คู่มือครูคณิตศาสตร์การสอนคณิตศาสตร์ด้วยเกม, กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2555.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ, (2562), แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้. [ออนไลน์]. http://academic.obec.go.th/images/document/1603180137_d_1.pdf (เข้าถึงเมื่อ: 20 ตุลาคม 2560).
สุดารัตน์ สุทธิวงศ์, (2563), ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 15(1) , น.45-59.
ปภัสรา แจ่มใส, (2562), ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิกที่มีต่อความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 12(2), น.107-125.
วสันต์ แสนชมภู, (2565), การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 16(1), น. 121-130.
สิริกุล ยมจินดา, (2565), การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWDL ร่วมกับเกมเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 15(1), น. 217-230.
ธาริณี ชื่นบาน, (2562), การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 4Ex2 ร่วมกับเทคนิคเกมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 12(1), น.147-160.
ทิศนา แขมมณี, (2560), ศาสตร์การสอน, พิมพ์ครั้ง 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,
จันทรา ด่านคงรักษ์, (2566), ครบเครื่องการจัดการเรียนรู้, พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรจิรา พลราชม, (2563), การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่อง สมการและการแก้สมการ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, มหาสารคาม.
กุลิสรา จิตรชญาวณิช และพันธุ์ศรีเกตุ คงเจริญ, (2566), วิธีการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21, พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ.
วิสุทธิ์ คงกัลป์, (2558), Math League เทคนิคการสอนรูปแบบใหม่ที่ช่วยกระตุ้นการเรียนรู้ของผู้เรียนได้อย่างดี, กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มลธิกา ยานะสาร, (2566), การพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้กระบวนการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยาร่วมกับ, วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 17(2), น. 107-116.
กชกร เป้าสุวรรณ และคณะ, (2550), รายงานวิจัย เรื่อง ความคาดหวังและความพึงพอใจต่อการมาศึกษาที่มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต ศูนย์พิษณุโลก, กรุงเทพฯ: สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ศิริพร ปิงสุแสน, (2566), การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาทศนิยม โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT ร่วมกับเกมการศึกษา ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดใหม่ห้วยลึก, วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 6(4), น.155-166.
